1 

 

 

 

Los tipos de memes que se comparten en la red social Facebook y el 

impacto social en los jóvenes universitarios del distrito de Ayacucho - 

2020.  

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN 

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN  

RESPONSABLE: 

Bach. Yoco Mayumi Torre Eyzaguirre  

 

ASESORA: 

Mtra. Marisol Mariela Llantoy Barboza  

2022 

 

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE 

 HUAMANGA 

 ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS 

  DE LA COMUNICACIÓN 

 

AYACUCHO - PERÚ

 



2 

 

DEDICATORIA 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A mis abuelitos Isacc y Cristina, quienes 

con sus sabios consejos impulsan mi 

desarrollo personal.   
 

 

A mis tíos: Alberta, Aydee, Marciana, 

Eudomilia y Elmer, por su apoyo 

incondicional durante el proceso de mi 

formación profesional. 
 

Yoco Mayumi  

 

 

 

 

 

 

 

 

II 



3 

 

AGRADECIMIENTO 

A la insigne Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, por contribuir 

en la formación académica de profesionales competentes y competitivos. 

A la plana docente de la Escuela de Formación Profesional de Ciencias de la 

Comunicación, por haberme compartido sus valiosos conocimientos. 

A la Mtra. Mariela Marisol Llantoy Barboza, por su incansable apoyo durante la 

sistematización del presente informe final de tesis. 

A los jóvenes universitarios del distrito de Ayacucho, por su participación 

durante el proceso de la investigación. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III 



4 

 

ÍNDICE 
 

INTRODUCCIÓN           08 

CAPÍTULO I 

MARCO TEÓRICO 

1.1. Antecedentes de la investigación.        10 

1.1.1. Antecedentes internacionales .        10 

1.1.2. Antecedentes nacionales.         12 

1.2. Base teórica.           14 

1.2.1. El meme y la red social Facebook.        14 

El humor desde del enfoque psicoanalítico de Freud.      14  

El humor: Una aproximación al estudio del meme.      16 

Tipología y funciones de los memes.        17 

Características del meme.         20         

Las redes sociales: El Facebook.        24 

Redes sociales más utilizadas.         25 

Aproximación a la concepción de impacto social.      27 

1.3. Definición de categorías.         30 

1.3.1. Meme.            30 

1.3.2. Red social Facebook.          30 

1.3.3. Impacto social.           30 

CAPÍTULO II 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y DISEÑO METODOLÓGICO 

2.1. Planteamiento del problema.         31  

2.1.1. Problema de investigación.         33  

          Problema general de investigación.        33 

          Problemas específicos de investigación.       33 

2.1.2. Objetivos de la investigación.         33  

          Objetivo general.          33 

          Objetivos específicos.          33 

2.1.3. Hipótesis.           34  

          Hipótesis general.          34 

          Hipótesis específicas.          34  

2.1.4. Variables e indicadores.         35  

IV 



5 

 

2.2.  Diseño metodológico de la investigación.       35 

2.2.1. Tipo y nivel de investigación.         36 

2.2.2. Población y muestra.          37 

2.2.3. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos.     38 

2.2.4. Procedimiento de investigación.        39 

  

CAPÍTULO III 

PRESENTACIÓN DE DATOS 

3.1. Tipos de memes compartidos en la red social Facebook.     40 

3.1.1. Memes de tipo humorístico compartidos en la red social Facebook.    40 

3.1.2. Memes de marketing compartidos en la red social Facebook.    45 

3.1.3. Memes de tipo político compartidos en la red social Facebook.    49 

3.2. Impacto social de los tipos de memes compartidos en los jóvenes 

       Universitarios.           51 

3.2.1. Utilización del meme para desestresarse.       52 

3.2.2. Utilización del meme para divertirse.        57 

DISCUSIÓN DE RESULTADOS.         63 

CONCLUSIONES.           66 

RECOMENDACIONES.          67 

BIBLIOGRAFÍA.           68 

ANEXOS.            74 

Matriz de consistencia.                                                                                               75 

Instrumentos de recolección de datos                                                                        78 

Evidencias de aplicación de instrumentos.                                                                79 

 

 

 

 

 

 

 

V 



6 

 

 

ÍNDICE DE FIGURAS 

Figura 1: Meme con característica de longevidad     20 

Figura 2: Meme con característica de fecundidad     21 

Figura 3: Meme con característica de fidelidad al replicarse   22 

Figura 4: Meme con característica de sencillez     23 

Figura 5: Meme con característica de sencillez     23 

Figura 6: es sociales más utilizadas por los jóvenes universitarios   26 

Figura 7: Memes de humor que causan risa y permiten reflexionar   40 

Figura 8: Memes de humor que causan risa y permiten reflexionar   42 

Figura 9: Meme de humor que pueden desinformar     43 

Figura 10: Meme de humor que pueden desinformar    44 

Figura 11: Memes que caracterizan al marketing     46 

Figura 12: Meme de publicidad indirecta      47 

Figura 13: Memes de publicidad indirecta      48 

Figura 14: Memes de rechazo a un sistema social     50 

Figura 15: Meme de rechazo al sistema político     51 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI 



7 

 

 

RESUMEN 

 El objetivo principal de esta investigación fue estudiar los tipos de memes 

compartidos en la red social Facebook y su impacto social en los jóvenes universitarios 

del distrito de Ayacucho durante el 2020; un entorno marcado por la crisis política, 

social y sanitaria por la presencia de la covid-19. Para ello, se realizó un estudio de 

enfoque cualitativo, de tipo básica, nivel descriptivo; donde se utilizó el método 

etnográfico, la muestra de estudio estuvo integrada por 40 jóvenes universitarios de 

Ayacucho. El acopio de datos se realizó a través de una guía de entrevista y el análisis 

de contenido de los memes más frecuentados y/o compartidos por la muestra de estudio 

en la red Facebook. El resultado establece que los tipos de memes que se comparten en 

la red social Facebook son de corte humorístico, de marketing y político, y su impacto 

social en los jóvenes universitarios del distrito de Ayacucho, 2020 es en cuanto a su 

identificación y función liberadora y desestresante, además de ser un medio de 

expresión.  

 

Palabras clave: Tipos de memes, red social Facebook, impacto social. 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII 



8 

 

 

INTRODUCCIÓN 

La investigación tuvo como objeto de estudio los tipos de memes que se 

comparten en la red social Facebook y su impacto social en los jóvenes universitarios 

del distrito de Ayacucho - 2020. De cómo estos contenidos digitales se tradujeron en 

mediadores de las vivencias personales y académicas de sus consumidores, 

convirtiéndose en vehículos de su mundo sociocultural, permitiendo su identificación, 

liberación y expresión.  

Para ello, el estudio respondió el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles 

son los tipos de memes que se comparten en la red social Facebook y su impacto social 

en los jóvenes universitarios del distrito de Ayacucho - 2020? Cuyo objetivo principal 

fue estudiar los tipos de memes que se comparten en la red social Facebook y su 

impacto social en los jóvenes universitarios del distrito de Ayacucho durante el 2020.  

Al respecto, Ayala (2020) señala que el consumo y uso de estos productos 

digitales indican que los jóvenes participan activamente en su reproducción, mediante la 

opción “compartir” que les ofrece la red social Facebook; por su parte Cárdenas (2019) 

advierte que su elección responde, en la mayoría de los casos, a un patrón de 

identificación del usuario con el contenido del meme, de sus vivencias socioculturales y 

vida académica.  

Así, este estudio vislumbró los tipos de memes que circulan en la red social 

Facebook, cuáles son los más frecuentados y el impacto social que generan en los 

jóvenes universitarios de Ayacucho, constituyéndose en un importante aporte en el 

campo académico de la comunicación digital desde una mirada del receptor. Además, la 

investigación permitió tener un mayor entendimiento de los universitarios, sus formas 



9 

 

de vida, su aprendizaje y su formación profesional en un contexto marcado por el auge 

de la comunicación digital.  

Por lo tanto, la relevancia de este trabajo radicó en el aporte académico, 

constituyéndose en un precedente de futuras investigaciones, pues cuenta con amplia 

bibliografía y es un tema enmarcado en fenómenos comunicacionales contemporáneos. 

De esta manera el informe final de la tesis se estructura de la siguiente manera:  

En Capítulo I se presenta el Marco teórico; detallando los antecedentes de la 

investigación, la teoría que se utilizó, así como la definición de categorías. En el caso 

del enfoque teórico se tomó en consideración la teoría del Humor de Sigmund Freud 

(1905) explicados en su texto El chiste y su relación con el inconsciente, para luego 

adentrarnos en el estudio del meme, pues un elemento clave de este producto digital era 

lo risible.   

En el Capítulo II se estableció la metodología de investigación; donde se 

desarrolló el planteamiento del problema, la formulación del problema, los objetivos de 

la investigación, las hipótesis, las variables e indicadores, el diseño metodológico (tipo, 

nivel, diseño, enfoque metodológico, muestra y muestreo, técnicas e instrumentos de 

acopio de información y análisis de la información). 

Finalmente, en el Capítulo III se sistematizaron los resultados de la 

investigación, así como la discusión, las conclusiones, las recomendaciones y los 

anexos del presente estudio.  

 

 

 



10 

 

CAPÍTULO I 

MARCO TEÓRICO 

1.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN  

1.1.1. Antecedentes internacionales 

Ayala (2020) en la tesis “El meme de clase: mediatización, redes socio digitales y 

vida cotidiana entre jóvenes universitarios tijuanenses”, para obtener el Grado 

Académico de Maestría en el Colegio de la Frontera Norte; concluyó en que: La 

creciente dependencia con respecto a los medios digitales en las sociedades 

contemporáneas (ordenadores, smartphones, etc.), ha causado que las interacciones 

simbólicas, lógicas institucionales y macroestructuras de nuestro trabajo social sea cada 

vez más limitado y este influenciada por razones mediáticas de las tecnologías de 

comunicación, coproducido tanto por atributos materiales específicos de los medios 

digitales, así como por los protocolos operativos convencionales establecidos entre los 

diseñadores, usuarios y algunos terceros influyentes de tales tecnologías. Esta elevada 

dependencia, derivada de lo que aquí se llama como una profunda digitalización de la 

experiencia de la vida cotidiana, orienta en gran medida la construcción mediada de 

nuestra realidad actual hacia prácticas de producción simbólica ejecutadas desde y 

mediante espacios digitales. 

 

Cárdenas (2019) en el estudio “Los memes y su impacto comunicacional en los 

adolescentes de 14 a 16 años”, para optar el Título Profesional de Licenciada en 

Ciencias de la Comunicación Social en la Universidad de Guayaquil; concluyó que: Los 

memes tienen un elevado grado de aprobación y el 91% de los estudiantes pueden 

crearlos a partir de una plantilla y así expresar sus pensamientos. El uso del meme como 

vínculo de comunicación entre profesor y estudiante está ampliamente aceptado entre el 



11 

 

95% del publico encuestado, esto significa que la comunicación entre estudiantes a 

través de memes es menos complicada porque de esta forma expresan mejor sus ideas y 

el hecho que un docente las utilice para hacerse entender en sus asignaturas les motiva a 

prestar más atención.  

 

González (2017) en la investigación “Uso de memes como mediadores de las 

vivencias de estudiantes universitarios”, para obtener el Título Profesional en la 

Universidad Nacional Autónoma de México; concluyó que: Los estudiantes 

universitarios sostienen y median algunas de sus experiencias juveniles y estudiantiles 

basadas en la utilización y reproducción de memes, pues en lugar de ser simplemente 

elementos de distracción y ocio, son herramientas mediante las cuales moldean 

posiciones y posturas sobre sí mismos y en su entorno, incluido el contenido académico 

y su formación profesional.   

 

Muñoz (2016) en la tesis “El meme como evolución de los medios de expresión 

social”, para optar el Título Profesional de Ingeniero Comercial en la Universidad de 

Chile; concluyó que, Las principales recomendaciones para una persona que trabaja en 

comunicación de marketing son prestar especial atención a la difusión de contenido 

negativo en las redes. Esto es porque a pesar de que no todo lo que se publica en la red 

tiene un nivel igual de impacto para una organización, se necesita prestar atención a las 

opiniones y acciones de los usuarios y clientes. Estar atentos no solo implica ser 

conscientes de lo que se está diciendo, sino también ser capaces de reaccionar de forma 

rápida y efectiva. Para esto, las respuestas deben ser direccionadas para defenderse de 

aquellos que muestran descontento y también para dar recursos a aquellos que solicitan 

una enmendación.   

 



12 

 

1.1.2. Antecedentes nacionales 

Venegas (2018) en la tesis Análisis del uso del meme de internet como estrategia 

de contenidos en Facebook, de la marca Tambo, 2018, para optar el Título Profesional 

de Licenciado en Ciencias de la comunicación en la Universidad César Vallejo; 

concluyó que, con respecto a las características de los memes, se llegó a la conclusión 

que Los memes con mayor aceptación son aquellos que en su forma sufren alteraciones 

por medio del programa de edición, combinando contenidos y descontextualizando los 

caracteres empleados. Además, que los temas más repetidos en los memes elaborados 

por Tambo son los que utilizan el humor, la ironía y burla sobre hechos habituales que a 

la mayoría de las personas le suele pasar, más no cuando se trata de temas 

controversiales referentes a la religión, el sexo, los países y demás.  

Colque (2018) en la tesis Usos de las redes sociales y su impacto en las 

relaciones interpersonales de los adolescentes de cuarto grado de secundaria de un 

colegio particular de clase media alta en Lima, para optar el Grado Académico de 

Maestría en Consejería en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya de Lima; concluyó 

que, la mayor parte de los participantes se han aventurado en el uso de las redes sociales 

teniendo menos de 12 años. Son consecuentes de las prácticas descomedidas del uso de 

Internet y redes sociales. Saben que pueden causar vicios e incluso pueden ser referidos 

como adicciones, al igual que la adicción al juego. También afirman que al gastar horas 

y horas en las redes sociales, descuidan sus estudios y demás responsabilidades. Frente 

a la ausencia de los padres de familia en los hogares, la carencia de reglas y la poca 

supervisión, en caso de haberlas, pasan el tiempo que quieran en Internet y redes 

sociales, sabiendo que con que no descuiden los estudios no les dirán nada.    

 



13 

 

López (2017) en la investigación Los “memes de Internet” como estrategia de 

comunicación publicitaria de la marca Cua-Cua en Facebook, para optar el Título 

Profesional de Licenciada en Publicidad en la Pontificia Universidad del Perú; concluyó 

que, la comunicación publicitaria es un acto de enunciación cuyo objetivo es /hacer 

creer/ un discurso. Con este fin, Cua-Cua usó como medio de manipulación el embrague 

enunciativo, recurso mediante el cual las estructuras gramaticales de las declaraciones 

crean la "ilusión" de retorno a la instancia de la enunciación, dando la impresión de que 

el enunciador se dirige al enunciatario. En este caso, las declaraciones de Cua-Cua 

evocan a los mismos adolescentes, receptores de los gráficos, como implicados en el 

mensaje.   

Aponte (2015) en el estudio Vulneración del derecho a la intimidad de los niños 

por la publicación de imágenes en las redes sociales, para obtener el Título Profesional 

de Abogada en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga; concluyó que, 

Ciertamente las nuevas tecnologías como las redes sociales pueden proveer medios para 

la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los ambientes 

educativos en general, pueden facilitar el apoyo entre las familias y amigos, los centros 

pedagógicos, el mundo profesional y los medios de comunicación, pueden suministrar 

medios para conseguir en todo momento y en cualquier lugar la formación "a medida" 

que la sociedad demande a cada ciudadano, y también pueden contribuir a superar 

desigualdades sociales; pero su manejo a favor o en contra de una sociedad más justa 

dependerá en gran medida de la formación, del conocimiento y la capacidad crítica de 

los usuarios, quienes son las personas que ahora formamos, sobre todo protegiendo los 

derechos fundamentales de los niños más vulnerables, especialmente el derecho a la 

intimidad.   

 



14 

 

1.2. BASE TEÓRICA  

1.2.1. EL MEME Y LA RED SOCIAL FACEBOOK 

El humor desde el enfoque psicoanalítico de Freud    

Abordar el meme, implica adentrarse en la discusión teórica de la categoría 

humor, y aquello vinculado a lo risible, pues, el meme es un producto digital que 

implica la risa, carcajada o una simple sonrisa. Es así como, la investigación tomó como 

referente el aporte del psicoanalista Sigmund Freud (1905), expuestos en su texto El 

chiste y su relación con el inconsciente, donde plantea que las terminologías “chiste” y 

“cómico” están vinculadas al humor. Además, se utilizó el texto El humor de Freud 

(1927) donde se trata al humor por su capacidad liberadora, tras una ganancia de placer.  

En tanto, el meme, dice Vélez (2016) es un tipo de contenido digital que se 

populariza a través de la red social Facebook y consta de la unión deliberada de 

elementos en una misma unidad significante, de lo que resulta la representación de una 

idea, concepto, opinión o situación, pero de manera humorística. Entonces es necesario 

definir y entender qué es humor, y si está relacionada con lo cómico.  

En esta línea, Freud (1905) dice que el humor se vincula a lo cómico, a eso que 

hace posible lo risible, por lo tanto, admite que existe un proceso de representación del 

sentido y el sinsentido, como elementos de aquello que dan origen a la risa. Entonces, 

no se ríe de aquello que se considera “normal”, sino de las imperfecciones del mundo, 

eso genera un proceso cómico, donde existe relaciones y convenciones, que responden a 

necesidades psicológicas descansando en un sentimiento de comicidad.  

Así, lo risible es posible gracias a aquello que está fuera de los cánones sociales; 

por ello el humor proviene del desconcierto para hacer más llevadera las imperfecciones 

del mundo objetivo. En palabras del autor, “el humor tiene algo ininteligible, 



15 

 

incomprensible, enigmático. Por eso desconcierta. La comicidad resulta de la solución 

del desconcierto, del entendimiento de la palabra” (Freud, 1905, p. 27) 

El autor quiere decir que, para generar la risa debe ser entendido, porque más 

allá del doble sentido y el sinsentido, el humor esconde una significación más amplia 

que no siempre es percibido en primera instancia y cuando se logra el efecto cómico 

genera un placer desbordante.  

Ahora, Freud (1905) refiere que, el chiste tiene una dosis de exageración, al 

igual que la caricatura, cuyo rasgo central es la deformación para captar la atención y 

obtener el efecto risible y la satisfacción. Entonces el objeto del chiste es generar el 

placer a través de los mecanismos de comicidad. 

El trabajo del chiste no está a disposición de todos, y en generosa medida sólo de 

poquísimas personas, de las cuales se dice, singularizándolas, que tienen gracia. 

«Gracia» aparece aquí como una particular capacidad, acaso dentro de la línea 

de las viejas «facultades del alma», y ella parece darse con bastante 

independencia de las otras: inteligencia, fantasía, memoria, etc. (Freud, 1905, 

p.134) 

Por lo tanto, dice el autor en la psiquis humana ocurre un conjunto de relaciones 

entre lo convencional y la realidad que busca la risa, así se favorecerá el trabajo del 

chiste y su efecto cómico, que será visible para quienes logren abstraer su significado 

mediante asociaciones, en este proceso existen dos actores, el primero que es generador 

o productor y el segundo el consumidor o quien hace uso del objeto risible, cuya tarea 

es descubrir lo cómico para generar la risa.  

Este placer se duplica cuando la actitud humorística se comparte con un tercero, 

incluso su presencia en diferentes campos puede ser liberador. “El humor no tiene sólo 



16 

 

algo de liberador, como el chiste y lo cómico, sino también algo de grandioso y 

patético”. (Freud, 1905, p. 158) 

De esta manera, el humor es la conquista del yo sobre la realidad objetiva, 

porque se trata de reír de los dramas humanos, así como lo indica Baudelaire (1988), la 

risa como efecto de lo cómico, chistoso o gracioso, haciendo referencia a Freud (1905), 

permite liberar emociones negativas como los miedos y la misma tristeza.  

El humor: Una aproximación al estudio del meme  

Ya se advirtió que no existe una teoría del meme, por lo que este fue abordado 

desde la categoría humor, pues un elemento clave de este producto es el efecto risible; 

en ese sentido, en esta parte de la investigación se intentó establecer una aproximación 

al estudio del meme. Para ello se tomó el aporte de Vélez (2016) quien señala que se 

trata de un producto que se ha popularizado a través de la red social Facebook, que 

acopia la realidad y los sucesos que ocurren en el mundo virtual y no virtual, plasmados 

con un sentido humorista.  

Por su parte Pérez (2016) señala que el meme es un producto cultural que replica 

la realidad y que en el mundo virtual alcanza millones de reproducciones. Además, se 

debe resaltar que es difícil encontrar una sola definición de lo que es el meme, pero se 

sabe que viene a ser un elemento que se distribuye a gran velocidad por las redes 

sociales. Las imágenes, frases y videos que se divulgan a menudo se modifican, 

transformando la idea original en algo completamente diferente, siendo replicados con 

un nuevo título para plasmar una idea transformada de la misma. 

Además, Pérez (2016) dice que los memes buscan mostrar una forma de pensar, 

forrados en un tinte humorístico, aunque también es posible que concentren otros tipos 

de emociones como el sarcasmo, la ironía o el rechazo de ciertas manifestaciones 



17 

 

sociales. En otros casos, a menudo tienen mensajes motivacionales, religiosos o incluso 

filosóficos, por lo que el uso del meme tiene un impacto en la organización social y el 

lenguaje utilizado, ya que hay una verbalización de las expresiones usadas en los memes 

que son llevados a las diferentes áreas de la vida cotidiana.     

Algunos memes resultan más sencillos para comprender a diferencia de otros 

más complejos. Los más fáciles contienen una imagen expresiva apoyado de un texto; 

son enfáticos y están diseñados para ayudar a transmitir el estado emocional del creador 

de forma satírica como una experiencia compartida hacia el espectador. 

Pérez (2016) sostiene que el meme tiene origen en la designación primigenia 

utilizada por Richard Dawkins expuestos en su libro El gen egoísta, donde expone la 

hipótesis memética de la transmisión cultural. En su trabajo, el autor plantea la 

existencia de dos procesadores de información diferentes en el hombre: el primero actúa 

desde el genoma gracias a la replicación de genes entre generaciones y el segundo actúa 

a nivel cerebral, reproduciendo la información cultural del individuo, que se recibe por 

enseñanza, imitación o simple asimilación.   

En este asunto, R. Dawkins nombra meme a la unidad mínima de información 

que se puede transmitir. Por lo tanto, los memes forman el fundamento mental de 

nuestra cultura, al igual que los genes forman el primer fundamento de nuestra vida.  

Años después, el mismo Dawkins describió los memes de Internet como una 

"apropiación de la idea original”, involucrando incluso el concepto del meme ha mutado 

y se ha desarrollado por sí mismo.   

Tipología de los memes  

Para Pérez (2017) los tipos de meme y la función que tienen cada una son las 

siguientes:  



18 

 

Memes según su formato: 

 Pérez (2017) considera memes de imágenes, que son los más habituales, vienen 

a ser imágenes acompañadas de textos, la interrelación entre estos dos elementos crea 

un nueva significancia o mensaje. Los memes de video, estos utilizan videos editados, 

donde el audio original es alterado, la secuencia, la música o el sonido es modificado, y 

acompañado por otras imágenes. Memes de audio en los que es modificado mediante la 

adición de una composición escrita o un complemento de audio. Memes de faces que 

están asociados con una cara expresiva, algunos están en formato blanco y negro 

también conocido como caras de Internet, que contienen expresiones concretas, entre 

los más populares están: Poker Face, Fuuuu, Troll Face, Okay, Cereal Guy, Forever 

Alone, LOL Face. Memes de texto, son generalmente una captura de pantalla, tomada de 

una red social, como Twitter, Facebook, Tumblr, entre otros, su contenido es tan simple, 

que también son nombrados normies o “antimemes”.  

 Memes según su contenido 

  Pérez (2017) se tiene a los Meme marketing: por su difusión en las redes, los 

anunciantes han aprovechado esta herramienta para difundir un producto o servicio. 

Memes ideológicos o sociales buscan generar conciencia sobre una situación, los más 

conocidos son la crítica o el apoyo a lo político, religioso y demás. Memes de humor 

que los más comunes en la web, son reproducidos rápidamente, surgiendo como 

consecuencia de un acontecimiento. De estos tipos de memes se dividen otras categorías 

como memes de humor negro, memes oscuros, entre otros. Por último, los memes 

motivadores trasmiten un mensaje de reflexión y de motivación. 

 

 

 



19 

 

Funciones de los memes  

La principal función que tiene el meme es transmitir un mensaje, dado que la 

mayoría de las personas recurren al humor o al sarcasmo para expresar un pensamiento 

o, sencillamente, para generar “likes” en las redes sociales. Entonces, los memes son 

una expresión de los valores que circulan en la sociedad y compiten para llegar a ser 

hegemónicos. Sin embargo, su éxito depende del destinatario y del remitente 

compartiendo iguales antecedentes culturales del mensaje. Por otro lado, diversos 

memes colaboran en la difusión de personas o productos ocultos. Por ello, el mecanismo 

de viralización del meme se asocia a menudo a las campañas de la comercialización que 

colocan indirectamente un producto en el mercado, convirtiéndola en una referencia 

identificable antes o después del lanzamiento oficial.   

Ventajas y desventajas de los memes 

Para Vélez (2016) los pros y contras de los memes son las siguientes ventajas, 

primero la rapidez y facilidad de realizar, segundo permite alcanzar a una cantidad 

considerable de personas, tercero pueden no estar sometidos a un idioma concreto, el 

cual los hace universales. Cuarto logra unir a la multitud en un mismo sentir. Quinto, 

generan la interacción y la comunicación humana, puesto que hace que las personas 

comenten referido al contenido de estos. Sexto, incentivan la inteligencia visual, lectora 

y espacial. Séptimo, impulsan la imaginación. Octavo, sirven como medio informativo, 

además de ser elementos distractores. Noveno, desestresan y fomentan el buen humor. 

 

Por otra parte, Vélez (2016) mencionó las desventajas siguientes, En primer 

lugar, el contenido puede ser ambiguo, alcanzando tantos sentidos e interpretaciones 

como la gente que los lee. Segundo, quien solo se dedica a compartir, se esconde detrás 

de un pensamiento ajeno, limitando su capacidad de expresarse y no enfrentándose o 



20 

 

aprovechándose de sus posibilidades comunicativas. En tercer lugar, la gran mayoría de 

los memes en las redes tienen errores ortográficos, lo que disminuye la calidad del 

aprecio del lenguaje entre sus usuarios. Cuarto, pueden incitar al acoso (hoy por hoy 

llamado Bullying). Finalmente, en la actualidad los memes se han convertido en parte 

común del proceso comunicativo diario y no dejando de serlo. Sin embargo, si 

queremos utilizarlas, lo correcto es que estén bien redactadas y que respeten a la gente.   

Características del meme  

Vélez (2016) determina que las características básicas de los memes son la 

longevidad, que es la preservación dentro de la mente del colectivo de una generación a 

otra. Ejemplos: alzar el dedo índice y el del medio para formar la señal de paz. 

Estos son memes que duran con el tiempo, son parte de la vida diaria y se 

conservarán culturalmente. Además, fueron creados por un usuario atrayendo la 

atención de tal manera que ya se volvieron parte de nuestra cultura y, aunque 

evolucionen de alguna forma, la existencia perdurará.  

Figura 1 

Meme con característica de longevidad 

 

 

 

 

 

 

 

 Fuente: Adaptado de plantilla de meme de uso original.    

           

 



21 

 

Fecundidad 

Vélez (2016) menciona que, tiene que ser fértil y necesita tener la capacidad de 

reproducirse más allá del tiempo y el espacio. El meme que es fértil, se transmite 

fácilmente, a medida que se procesa en la mente más rápido, entendido y es capaz de 

propagarla, replicarla hasta crear una versión.  

Figura 2 

Meme con característica de fecundidad 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Fuente: Adaptado de plantilla de meme de uso original. 

 

 Fidelidad al replicarse 

 Vélez (2016) refiere que es la capacidad para transmitirse fielmente como se 

creó. Al crear versiones propias agrega un elemento creativo y contextual a los memes, 

replicarla igual a medida que la recibimos es una de las características más exitosas al 

momento de su difusión. Siendo estos los más populares en la web y los que inundan las 

redes sociales. Recogemos un meme o lo encontramos en las redes y lo reenviamos o 

guardamos para que en el momento más oportuno pueda ser usar.  

 

 

 



22 

 

Figura 3 

Meme con característica de fidelidad al replicarse 

 
 

Fuente. Adaptado de plantilla de meme de uso original. 

 

 Sencillez 

 De acuerdo a Vélez (2016) en lo simple está lo hermoso, lo real es que es más 

fácil capturar una imagen simple, recordarla y replicarla. Al igual con una frase o un 

sonido. Esto no se trata de la complejidad del meme como un todo, sino de lo simple 

que es para el destinatario recibir esa información y procesarla. En épocas de guerra, 

nació el término “OK” para anunciar militarmente que no había fallecidos ese día. La 

simplicidad de recepción logró que se replicara su uso. En la actualidad, es una palabra 

reconocida mundialmente aprobada y utilizada para informar que “estamos bien” o que 

“no hay problema”. 

 

 

 

 

 

 

 



23 

 

Figura 4 

Meme con característica de sencillez 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Fuente. Adaptado de plantilla de meme de uso original. 
 

 Creatividad 

 De acuerdo a Vélez (2016) Esta función, junto con las otras, es esencial, tanto 

para crear un meme como para rescatar un evento, una frase, una imagen de la vida 

cotidiana y convertirla en un meme. Porque, a fin de cuentas, el meme es una idea 

habitual que nace de un colectivo penetra la mente de la persona y cala tan hondo que es 

capaz de reproducirse viralmente. Hoy, con el Internet, el meme se ha convertido en la 

habilidad de replicar eventos cotidianos de una manera sutil, creativa y simple.  

Figura 5 

Meme con característica de sencillez 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fuente. Adaptado de plantilla de meme de uso original.  

 



24 

 

Las redes sociales: El Facebook  

Nadel (2016) sostiene que Las redes sociales son estructuras creadas a través de 

Internet por individuos y organizaciones que están unidas por intereses comunes. A 

través de ellas, se generan relaciones entre individuos o empresas rápidamente, sin 

rangos o límites físicos. 

Al mencionar red social, lo primero que viene a la mente son las plataformas 

como Facebook, Twitter y LinkedIn o aplicaciones como Snapchat e Instagram, de uso 

típico en la actualidad. Pero es mucho más antigua la idea: en el ámbito de la sociología, 

el concepto de red social se utiliza principalmente para analizar las interacciones entre 

individuos, grupos, organizaciones o incluso sociedades enteras. 

 

Con el tiempo, las redes sociales fueron tomando mayor impacto y su 

potencialización solo se pudo dar al compartir los aprendizajes, problemas y soluciones 

de grupos humanos de acuerdo con los intereses por jerarquías sociales. 

 

Nadel (2016) expresó que, actualmente, las redes sociales destacan a los 

usuarios y a las comunidades que constituyen y representan. Estos medios facilitan la 

comunicación entre individuos, compartir información y permitirles conocer nuevas 

personas, expandiendo aún más su red. El uso de las redes sociales aporta aspectos 

positivos como, compartir los conocimientos de una empresa, ya que en ellas se puede 

obtener información de una empresa.   

 

La personalización del mensaje y la interacción directa con el cliente que 

permite una relación personalizada y directa para resolver problemas. Posibilidad de 

segmentación de la audiencia que permite segmentar sus publicaciones según las 

características del diálogo. Tener la posibilidad de conocer más sobre cada uno: las 

personas comparten gustos, intereses y otras informaciones que son valiosas al 

momento de acercarse a su público. Posibilidad de vender a través de esos canales: es 



25 

 

posible usarlos para vender productos o servicios. Organizar un ambiente controlado: 

independientemente de quién es tu público, este va a estar en alguna red social.  

 

Posibilidad de divulgar con bajo presupuesto: la publicidad tiene bajo costo, 

además de la ventaja de que a través de la web es más fácil medir los resultados; e 

información en tiempo real: permitiendo comunicar mensajes urgentes en un canal 

oficial. 

Redes sociales más utilizadas  

Conforme a IEBS (2022) las redes sociales de mayor uso por los jóvenes 

universitarios son en primer lugar el Facebook, es la plataforma social más variable, 

completa y popular del planeta. Un espacio para generar nuevos negocios, conocer 

gente y hacer amigos, informarse, distraerse, debatir, entre otras cosas.  

En segundo lugar, se encuentra el Instagram que fue una de las primeras redes 

sociales exclusivas para acceso móvil. Y es una red social de compartir fotos y vídeos 

entre usuarios, con la posibilidad de aplicación de filtros. Mientras que el tercer lugar 

está ocupado por la red LinkedIn, que es la mayor plataforma social agremiada del 

mundo. Tiene similitud a las redes de relaciones, pero la diferencia es que su enfoque 

principal son usuarios profesionales. Es utilizado por diversas empresas para 

reclutamiento de profesionales.  

En cuarto lugar, se ubica el Twitter, básicamente usada como una segunda 

pantalla, por el que los usuarios debaten y comentan el acontecer social del día, 

publicando comentarios respecto a noticias, reality shows, partidos de fútbol y otros 

programas.  



26 

 

El quinto lugar está representado por el WhatsApp, es la red social de mensajería 

rápida y mayormente usada por todos. Usualmente toda la población que tiene un 

celular tiene también instalado WhatsApp. Sexto, Facebook Messenger es el aplicativo 

de mensajería rápida de Facebook. 

Séptimo, YouTube actualmente es la red social principal de videos en línea, con 

más de 1.000 millones de consumidores activos. Octavo, Snapchat aplicativo para 

compartir fotos, vídeos y texto apto para celulares móviles. Distintivo de la 

postmodernidad por su propuesta de contenidos fugaces conocidos como snaps, los 

cuales se eliminan a pocas horas de su publicación. Noveno, Google+ por el contenido 

que maneja, acabó compitiendo directamente con Facebook. Resulta difícil hallar una 

empresa que tenga más posicionamiento al de Google+ que Facebook.  

Décimo, Pinterest, plataforma para crear carpetas y guardar la variedad de 

intereses, subir imágenes, así como colocar links hacia URL externas. Los temas más 

compartidos son las de cocina, moda, maquillaje, diseños, arquitectura, etc. 

Figura 6 

Redes sociales más utilizadas por los jóvenes universitarios 

 

Fuente: Internet, 2021. 



27 

 

Según Nadel (2016) la importancia de las redes sociales radica en que ha 

permitido crear una vida digital y lograr desarrollarla, ya que a través de ella se 

puede interactuar con personas que están al otro lado del planeta. Además de crear 

contenidos, compartirlos y difundirlos. Así mismo jugar, entretenernos y mantenernos 

informados todos los días de cualquier momento. 

Las redes sociales son esencialmente una de las formas que internet brinda para 

comunicarse con las personas a gran distancia, traspasando las fronteras físicas. Se 

encuadran en la denominación de Web siendo una forma de interacción social que se 

fundamenta en la participación dinámica de distinta información entre diferentes 

personas, grupos o instituciones. La educación ha sido uno de los rubros que más se ha 

visto beneficiado por estas redes sociales. Las redes sociales han mejorado el trabajo en 

equipo y la colaboración entre pares. Convirtiéndose en un espacio ideal para compartir 

conocimientos que reflejen motivación para el alumnado.  

Aproximación a la concepción de impacto social  

El impacto social está generando una mayor pertinencia como proceso de 

evaluación asociado con el desarrollo de proyectos, programas y políticas incidiendo en 

la dinámica social y económica de las naciones.  

El impacto social es el cambio que las personas, grupos o comunidades 

experimentan como resultado del desarrollo de una determinada actividad, proyecto o 

política afectando las condiciones humanas a largo plazo. Menou (2016) señala que el 

impacto social se produce para las poblaciones humanas, esto como resultado de las 

acciones públicas o privadas, trastocando la forma en que la gente vive, trabaja y se 

relaciona, y de que modo se organizan para satisfacer sus necesidades. 

 



28 

 

Por su parte Burdge 2(015) interpretó que, el impacto social puede ser definido 

como el proceso de evaluación de las consecuencias sociales que se pueden derivar de 

las acciones políticas, programas y mejora de proyectos, en un contexto particular que 

bien podría ser nacional, estatal o local. 

 

Además, Vanclay (2016) compartió que, el impacto social está estrechamente 

relacionado con los estudios sobre el impacto medioambiental. Por ejemplo: ambos 

impactos suelen clasificarse en un rango que va de lo deseable hasta lo adverso, tener 

una escala, una duración en tiempo y espacio, poseer una intensidad o dureza; es decir, 

los efectos no son similares en una comunidad del norte del país a otra del sur. En ese 

sentido, resulta que la importancia de los efectos sociales varía de un lugar a otro, de un 

proyecto a otro y hasta dentro de los grupos de una propia comunidad.  

 

La medición del impacto social resulta de la investigación cuantitativa y 

cualitativa acerca de los cambios originados en las personas, grupos o comunidades.  

Vanclay (2016) interpretó que la medición del impacto social es una de las 

cuestiones clave de la responsabilidad social para académicos, directivos y 

profesionales por igual. Las empresas deben probar y justificar que sus programas 

tienen repercusiones sociales en una amplia gama de grupos de interés como clientes, 

proveedores, comunidad local, accionistas, empleados y sindicatos.  

 

Ahora, con respecto a la gestión del impacto social Menou (2016) señala que, la 

gestión del impacto es el método adoptado por las entidades que han asociado 

sistemáticamente distintas prácticas de medición utilizando los resultados de las 

acciones para orientar sus procesos de toma de decisiones. A fin de gestionar 

adecuadamente estos impactos, es preciso identificarlos y medirlos, y con este fin se ha 

elaborado una metodología, común a los distintos negocios y contextos geográficos, 

establecida bajo estándares internacionales. 



29 

 

 

Ahora, la evaluación de los impactos sociales tiene por objeto establecer las 

medidas de prevención, mitigación y control de las repercusiones negativas que sobre 

los grupos humanos relacionados, puedan causar perjuicios ambientales de acciones de 

desarrollo. 

 

La evaluación de impacto social es una manera de indagar, por lo que debe ser 

tomada como proceso, en la medida en que está destinada adquirir un nuevo 

conocimiento científico acerca de los cambios de la realidad social. Es así como, la 

evaluación es la apreciación de la veracidad de los enunciados o de otros signos que 

describen la percepción, experiencia, situación, juicio, creencia u opinión de una 

persona (Menou, 2016). 

 

La evaluación del impacto social es un proceso amplio y flexible que consiste en 

varios estudios, tales como el análisis de las partes interesadas, la elaboración de 

encuestas, entrevistas y la aplicación de metodologías como juicios relevantes 

completados, para la valoración de los impactos, por lo que no existe una fórmula 

puntual para su producción. 

El impacto social, según Burdge (2015) es una variable importante tanto para las 

empresas como para las organizaciones lucrativas, así como para el gobierno y el 

Estado, ya que determina cuán armonioso será la relación entre los actores con la 

sociedad como un todo. Lo que tiene un impacto social negativo tiende a ser causa de 

sentimientos contrarios por parte de la población, y dependiendo de cómo se maneje 

puede causar críticas, protestas o incluso alzamientos en contra. En su lugar, la dinámica 

del impacto positivo en la sociedad puede transformarla para mejor y convertirla en un 

lugar más armonioso y apacible en el que vivir. 



30 

 

1.3. DEFINICIÓN DE CATEGORÍAS  

1.3.1. Meme 

Se refiere a una imagen, vídeo o texto que trata de un contexto social que se 

divulga en las redes sociales cuya connotación es humorística. Los memes emergen 

como una forma de interacción social o cultural que describe situaciones en la vida 

diaria de las personas. 

Texto, es una estructura ordenada de señales suscritas en un sistema de escritura, 

cuya lectura permite recuperar un significado específico referido por el emisor, desde 

entonces en el origen de la idea del texto está la capacidad de contener ideas en una 

secuencia categórica y ordenada de caracteres. 

1.3.2. Red social Facebook 

Viene a ser una red social virtual donde las personas al crearse un usuario 

pueden interactuar en diversas actividades entre las cuales investigar y hallar otros 

usuarios de la vida real, poder expresar las opiniones y estados de ánimo, subir y 

comentar fotos, crear páginas y grupos con iguales o diferentes objetivos. 

1.3.3. Impacto social 

Se trata de cambios que afectan a las personas y a los sistemas sociales, así como 

a las interacciones entre sí. Es decir, son consecuencias para los grupos humanos de 

cualquier acción que altera el modo en que las personas viven dentro de un contexto 

social. 



31 

 

CAPÍTULO II 

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 

Para Castell (2014) actualmente la comunicación social ha sufrido cambios 

relevantes y parte de esta evidencia está basada en la relevancia obtenida, dentro del 

área digital, gracias al surgimiento e impacto del Internet. El conjunto de fenómenos 

que rodean a esta red social, en el espacio de las comunicaciones, indica que es la 

principal fuente de información, de hecho, se observa el traslado de la mayoría de los 

contenidos que usualmente tuvieron formatos impresos a los de tipo online. 

A esta nueva forma de socialización se suma un aspecto importante para su 

análisis, el cual se refiere a la direccionalidad de la comunicación. Antes del origen de 

la web la información se daba unilateralmente, solo las entidades institucionalizadas 

entregaban información a las distintas comunidades. Actualmente, con el surgimiento 

de Facebook, YouTube y Twitter, la comunicación se convirtió en bidireccional, una 

nueva forma en la que los propios usuarios también son creadores de contenido, muchas 

veces estos contenidos son mucho más valorados que el que fue creado por empresas, 

gobiernos o partidos políticos. Con usuarios productores de contenido, la voz de las 

personas se transforma en un elemento mucho más fuerte y poderoso que antes, 

especialmente porque van adquiriendo características que algunas entidades o grupos 

sociales han perdido ante la opinión pública, como, por ejemplo: la veracidad y 

credibilidad.   

 

Es obligatorio contar con personas especializadas en comunicación social que 

sean facultados en la difusión dentro de la red social, personas profesionales que sepan 

responder a las necesidades de los usuarios, puesto que la tecnología hoy en día nos 



32 

 

acerca y une cada vez más, y de no reaccionar raudamente, algo tan pequeño puede 

convertirse en algo que afecte desmedidamente pudiendo haberse resuelto con pocos 

recursos. Es el momento de ver el poder de las masas como algo que tiene repercusiones 

a largo plazo y podría ser un instrumento extremadamente útil para mantener las 

relaciones con los usuarios y clientes estable. 

 

El uso de los memes se intensifica cada vez más en las redes sociales. Vemos a 

diario en la sección de noticias un número infinito de ellos, vertiendo a través de 

imágenes en movimiento o estáticas. Sea cual sea la forma de presentación de los 

memes, lo más importante es el mensaje y lo que causa; aún más allá, lo esencial de un 

meme es básicamente su origen. 

En este sentido, el éxito de un meme reside en la difusión y viralización. Mientras 

más se replique en las redes sociales, más se comenta y causa risa, morbosidad y 

sorpresa, para que así sea la comidilla durante varios días en los centros laborales, 

restaurantes, estadios de fútbol y en las escuelas, donde los aparatos móviles siempre 

nos acompañan, medio por el cual la información vuela, un meme, es necesario 

precisarlo ya que impacta y se mimetiza con las personas. 

En todo el mundo, las universidades son cada vez más conscientes de esta 

innovación ofrecida por el Internet, y muchos de ellos ya ofrecen programas integrales 

completos que logran acceder desde la Web. Se han desarrollado plataformas virtuales 

de apoyo pedagógico con el objetivo de mejorar la formación del alumnado. El profesor 

y/o docente universitario también adquiere un rol muy participativo desde el momento 

en el que él mismo suministra materiales e incluso lleva a cabo tutorías virtuales.  

La universidad, debido a su institucionalidad, está en un profundo proceso de 

reorganización, que trata de ir de la mano con los cambios que se están llevando a cabo 



33 

 

actualmente en la sociedad. Sin duda, estamos ante nuevos espacios formativos, capaces 

de completar la enseñanza presencial que desde siempre todos hemos conocido.  

2.1.1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN  

Problema general de investigación  

¿Cuáles son los tipos de memes que se comparten en la red social Facebook y su 

impacto social en los jóvenes universitarios del distrito de Ayacucho - 2020?  

Problemas específicos de investigación 

a) ¿Qué tipos de memes comparten habitualmente los jóvenes universitarios en la 

red social Facebook?  

b) ¿Qué mensaje tienen los tipos de memes que comparten los jóvenes 

universitarios en la red social Facebook?  

c) ¿Qué impacto social generan los tipos de memes que comparten los jóvenes en 

la red social Facebook?  

2.1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN  

Objetivo general  

 

Estudiar los tipos de memes que se comparten en la red social Facebook y su 

impacto social en los jóvenes universitarios del distrito de Ayacucho, 2020. 

Objetivos específicos 

a) Identificar los tipos de memes que comparten habitualmente los jóvenes 

universitarios en la red social Facebook.  

b) Conocer los mensajes de los tipos de memes que comparten los jóvenes 

universitarios en la red social Facebook.  



34 

 

c) Determinar el impacto social que generan los tipos de memes que comparten los 

jóvenes en la red social Facebook. 

2.1.3 HIPÓTESIS Y VARIABLES  

Hipótesis general 

Los tipos de memes que se comparten en la red social Facebook son de corte 

humorístico, de marketing y político, y su impacto social en los jóvenes universitarios 

del distrito de Ayacucho - 2020 se da con relación a su identificación con los 

contenidos, pues les permite expresarse y liberarse de emociones de la tristeza, rabia y 

generar espacios de satisfacción personal.   

Hipótesis específicas  

a) Los tipos de memes que comparten habitualmente los jóvenes universitarios en 

la red social Facebook son humorísticos, de marketing y políticos.  

b) Los mensajes de los tipos de memes que comparten los jóvenes universitarios en 

la red social Facebook, son de tristeza, rabia, sarcasmo e insatisfacción, todos 

estos vinculados a su vida académica.  

c) El impacto social que generan los tipos de memes que comparten los jóvenes 

universitarios en la red social Facebook, se relacionan con sus experiencias 

vivenciales. 

 

 

 



35 

 

2.1.4. VARIABLES E INDICADORES 

Tabla 1 

Variables e indicadores 

 

Variables  

Indicador   

Sub indicador 

 

Instrumento  

 

Variable 1 

 

Tipos de memes que se 

comparten en la red social 

Facebook 

Memes de humor 

  

Chiste Guía de 

análisis de 

contenido  

 

Guía de 

entrevista  

Jovialidad 

Euforia 

Memes de 

marketing  

Mercadeo 

Publicidad 

Propaganda 

Memes de política  Gobierno  

Liderazgo 

Actitud 

 

Variable 2 

 

Impacto social de los memes 

que se comparten en la red 

social Facebook 

 

 

 

Experiencias 

vivenciales 

  

 

Guía de 

entrevista  

Desestresar 

 

 

Divertir 

 

2.2. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN  

2.2.1. Enfoque de investigación  

 El estudio respondió al enfoque cualitativo.  

 

 Para Hernández, Fernández y Baptista (2014) “la investigación cualitativa utiliza 

la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar 

nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.” (p.7). Además, los autores 

plantean que, los estudios cualitativos pueden plantear hipótesis de estudio, las mismas 

que ayudarán a resolver el fenómeno de estudio en el trabajo empírico.  

 



36 

 

Según Barrantes (2016) la aproximación cualitativa favorece el análisis en 

profundidad y reflexivo de los significados subjetivos e intersubjetivos que son parte de 

las realidades estudiadas. Este enfoque se enmarca en el paradigma científico 

naturalista, también conocido como naturalista-humanista o interpretativo, cuyo interés 

se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. 

2.2.2. Tipo y nivel de investigación  

Investigación de tipo básica.  

Es aquella que utiliza el conocimiento científico para explicar un fenómeno de 

estudio o permite la construcción de conocimiento científico ampliando la literatura 

científica. Además, el propósito de la investigación básica no es modificar una realidad 

como sí lo hace la investigación aplicada, además en esta no se manipulan las variables 

de estudio. (Hernández et al., 2014)  

Investigación de nivel descriptivo.  

Por la profundidad del estudio se trata de una investigación del nivel descriptivo, 

según Tamayo y Tamayo (2006), la investigación descriptiva abarca la descripción, 

registro, el análisis e interpretación del problema de investigación a fin de transparentar 

el objeto de estudio. 

2.2.3. Diseño de investigación 

 Se utilizó el diseño etnográfico. 

 

 El diseño etnográfico busca explorar, examinar y entender los diversos sistemas 

sociales, ya sean grupos, culturas, comunidades y la misma sociedad. (Hernández et al., 

2014) 



37 

 

  Además, “el propósito de la investigación etnográfica es describir y analizar lo 

que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente (se 

analiza a los participantes en “acción”)”. (Hernández et al., 2014, p.12). 

2.2.4. Población y muestra de estudio  

Población 

La población de la presente investigación son los estudiantes universitarios de la 

Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga matriculados durante el 2020, 

siendo un total de 12 mil 858, según el portal de transparencia de esta institución 

superior; quienes se encuentran distribuidos en nueve facultades y 28 carreras 

profesionales.  

a) Facultad de Derecho y Ciencias Políticas (1 carrera profesional) 

b) Facultad de Ciencias Sociales (4 carreras profesionales) 

c) Facultad de Educación (4 carreras profesionales) 

d) Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables (3 

carreras profesionales) 

e) Facultad de Ingeniería Química y Metalurgia (3 carreras profesionales) 

f) Facultad de Ingeniería de Minas, Geología y Civil (4 carreras 

profesionales) 

g) Facultad de Ciencias de la Salud (4 carreras profesionales) 

h) Facultad de Ciencias Biológicas (1 carreras profesionales) 

i) Facultad de Ciencias Agrarias (4 carreras profesionales) 

 



38 

 

Muestra  

En la investigación se utilizó el muestreo no probabilístico intensional.  

Según Infante y Llantoy (2019) este tipo de muestreo no hace uso de la 

estadística; sin embargo, ello no significa que la selección de la muestra sea arbitraria, 

sino que, su elección responde a los objetivos de la investigación. 

En este caso, la muestra estuvo conformada por 16 estudiantes universitarios de 

la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, siendo dos por cada facultad 

con más de dos escuelas profesionales, entre varones y mujeres.  

Los entrevistados fueron miembros de la junta directiva del Centro de Estudiante 

de las carreras que forman parte de las facultades de la UNSCH, quienes eran asiduos 

consumidores de memes en la red social Facebook.  

2.2.5. Método, técnicas e instrumentos de recolección de datos 

Método  

Se utilizó el método etnográfico. Para Atkinson y Hammersley (2016), el 

método etnográfico se centra en las experiencias de la vida cotidiana de los individuos 

y, por lo tanto, permite una mayor comprensión de las prácticas sociales existentes. Su 

análisis se fundamenta en el discurso de los individuos que participan en estas prácticas. 

Técnica 

Se utilizó la entrevista y el análisis de contenido cualitativo.  

La entrevista es una técnica que permite el diálogo entre el investigador y el 

sujeto de estudio. Según Infante y Llantoy (2019) en la entrevista el entrevistador y el 

entrevistado conversan con fines informativos.  



39 

 

En tanto, el análisis de contenido permite extraer información, detalles de las 

fuentes de documentales, de su contenido manifiesto y aquel que aparece sutil y que 

necesita ser descubierto (Infante y LLantoy, 2019) 

Instrumentos 

Se estructuró una guía de entrevista y la guía de análisis de contenido. La guía 

de entrevista estuvo estructurada con 20 preguntas, iniciando si el estudiante 

universitario compartía o no memes en su red social Facebook, si la respuesta era 

positiva se procedía a la aplicación del instrumento.  

En cuanto a la guía de análisis de contenido esta sirvió para analizar las 

características de los memes que compitieron los universitarios en su red social 

Facebook, destacando los indicadores humorísticos, de marketing y político.  

2.2.6. Procedimiento de investigación 

El proceso de análisis de datos cualitativos tuvo las siguientes fases: 

a) Primero se realizó la obtención de los datos mediante la aplicación de los 

instrumentos de investigación. 

b) Enseguida se optó por la preparación, revisión y transcripción de los 

datos, en su caso, a texto. 

c) La organización de los datos según criterios, que pueden ser de tipo 

cronológico, temático, etc. 

d) Finalmente se realizó la reducción de datos mediante la categorización, 

etiquetado y codificación de estos para presentarlo en el informe de 

investigación, construyendo luego las conclusiones del estudio 

cualitativo.  



40 

 

CAPÍTULO III 

PRESENTACIÓN DE DATOS 

3.1. TIPOS DE MEMES COMPARTIDOS EN LA RED SOCIAL FACEBOOK 

En esta parte del trabajo se presentan nueve memes seleccionados bajo criterios 

de representatividad de la muestra. Se trata de las figuras más compartidas por los 

sujetos de estudio en su perfil personal de la red social Facebook. Para ello se aplicó 

una guía de entrevista, con el objetivo de consultar sobre los memes más frecuentados, 

para luego ser sometidos a un análisis de contenido mediante una guía de análisis de 

contenido cualitativo, en base a los indicadores de la variable.  

En primera instancia, cuando se le consultó a los entrevistados sobre los memes 

más populares que compartieron durante el 2020, estos señalaron contenidos 

humorísticos, de marketing y políticos los cuales se presentan a continuación 

considerando esta tipología.  

3.1.1. Memes de tipo humorístico compartidos en la red social Facebook  

 

Figura 7 

Memes de humor que causan risa y permiten reflexionar 

 

 

 

 

 



41 

 

La figura 7 corresponde a un meme de corte humorístico cuya temática es la vida 

universitaria de los jóvenes, enmarcada en un contexto de evaluaciones. Según la 

entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos manifestaron haber visto y/o 

compartido esta imagen su red social de Facebook por identificación y diversión sobre 

su condición de estudiantes.   

En la figura se observa a cuatro personas quienes muestran una sonrisa exagerada, 

recreando una escena de carcajada, de esas que recuerdan algún episodio de maldad. O 

como dijera Freud (1905) reírse de los dramas humanos.  

Entre las características que presenta la figura está la euforia y jovialidad que 

genera en su usuario, la misma que es complementada por el texto que le acompaña a la 

imagen, donde dice: Pongamos todos los exámenes en una misma semana, aludiendo a 

los catedráticos, quienes tienen el poder en las aulas de clases y determinan y guían las 

acciones de esta. El texto indica que los docentes buscan concertar para sobrecargar al 

estudiante con las evaluaciones, ponerlas todas juntas, lo que implicará para el 

universitario amanecidas con tal de salvar el semestre académico.  

Estos memes generan diversas reacciones, entre risa y carcajada, del sentido y el 

sinsentido como indica Freud (1905) se trata de nexos con lo convencional y el 

entendimiento del receptor de la intención comunicativa, así se evidencia el efecto de lo 

cómico. Por su parte Salcedo (2018) señala que a través del Facebook el usuario tiene el 

mundo a su disposición; pero, este fenómeno no es estático y no se queda en el placer 

inicial de interactuar con el mundo.  

Así, la esencia de este meme está entonces, vinculado a la realidad académica que 

proyecta, evidenciando un mundo online y offline donde el hecho es gracioso solo 

porque es cierto y una cotidianidad de la vida universitaria.  



42 

 

Tal ha sido la importancia del uso de los memes y su impacto, que en las 

interacciones presenciales fuera de línea estos jóvenes los mencionan de manera 

frecuente. Vinculan algunas vivencias en el instante que ocurren, con memes que han 

visto en otros instantes en sus redes sociales, utilizan frases tomadas de ellos para 

verbalizar la experiencia, derramar las emociones que las generan y darle significado a 

través del meme (Pérez, 2016).  

Figura 8 

Memes de humor que causan risa y permiten reflexionar 

 

La figura 8 corresponde al meme de corte humorístico cuya temática refleja la 

vida académica de los jóvenes universitarios, en un contexto de inicio de semestre. 

Según la entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos manifestaron haber visto 

y/o compartido esta imagen su red social de Facebook por identificación y diversión 

sobre su condición de estudiantes.   

En la figura se observa al personaje maquiavélico de la película de terror Saw 

(juegos tenebrosos), quien muestra un rostro serio y a la vez apayasado dispuesto a 

realizar juegos macabros para liberar o asesinar a sus víctimas de la manera más cruel y 

sangrienta, recreando dicha película durante el inicio hasta el fin del semestre 



43 

 

universitario como una nueva forma de morir a mano de los docentes y sus cursos en el 

cual los jóvenes universitarios deberán utilizar sus mejores estrategias estudiantiles para 

no perder el año. 

Entre las características que presenta la figura está el chiste y la jovialidad que 

genera en su usuario, la misma que es complementada por el texto que acompaña a la 

imagen, el cual menciona: inicio de semestre, que empiece el juego, aludiendo a los 

estudiantes universitarios, quienes deben estudiar mucho para aprobar las evaluaciones 

y cumplir con la entrega de sus trabajos correctamente elaborados, y cumplir con todos 

los requisitos que demanda la aprobación satisfactoria del semestre, y no ser asesinados 

en la tabla de notas por los catedráticos. 

Figura 9 

Meme de humor que pueden desinformar  

 

 

 

 

 

La figura 9 corresponde al meme de corte humorístico cuya temática refleja la 

vida universitaria en tiempos del covid-19, en un contexto de inicio de semestre 

virtualizado. Según la entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos 

manifestaron haber visto y/o compartido esta imagen su red social de Facebook por 

identificación y diversión sobre su condición de estudiantes.   



44 

 

En la figura se observa a dos estudiantes cuyas condiciones económicas resaltan a 

simple vista, dando a conocer que no todos los estudiantes universitarios de la 

Universidad San Cristóbal de Huamanga tenían la posibilidad de contar con una casa 

propia, una laptop con internet para llevar a la par las clases y poder aprobar el 

semestre, teniendo que dejar el semestre a comparación de los estudiantes de 

universidades particulares e institutos que continuaron sin problema alguno. 

Entre las características que presenta la figura está la jovialidad que genera en su 

usuario, la misma que es complementada por el texto que acompaña a la imagen, el cual 

da a entender: UNSCH – UAP, ULADECH, Hierro Pozo, aludiendo a los jóvenes 

universitarios de la San Cristóbal, quienes durante la época del covid19 tuvieron 

dificultades para llevar y aprobar el semestre. 

Figura 10 

Meme de humor que pueden desinformar 

 

 

 

 

 

La figura 10 corresponde al meme de corte humorístico cuya temática refleja la 

una vida universitaria conflictiva, en un contexto de tomas de locales. Según la 

entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos manifestaron haber visto y/o 

compartido esta imagen su red social de Facebook por identificación y diversión sobre 

su condición de estudiantes.   



45 

 

En la figura se observa a un hombre sonreír sarcásticamente mientras pregunta a 

un estudiante universitario de la San Cristóbal el sentir de llevar durante un año un solo 

ciclo, ello debido a las constantes tomas de locales que imposibilitan el culmino 

completo de dos ciclos universitarios haciendo casi eterno el graduarse de la 

universidad. 

Entre las características que presenta la figura está la euforia la jovialidad que 

genera en su usuario, la misma que es complementada por el texto que acompaña a la 

imagen, el cual da a entender: así que estudias en la UNSCH, dime qué se siente llevar 

un siglo en un año, aludiendo a los jóvenes universitarios de la San Cristóbal, quienes 

movidos por las injusticias académicas y conflictos internos optan por tomar los locales 

universitarios como forma de lucha para que sus voces sean escuchados y las 

desigualdades sean solucionadas, el cual de no ser atendido los jóvenes universitarios 

optan por mantenerse en huelga indefinidamente perjudicando el avance normal del 

ciclo universitario. 

3.1.1. Memes de marketing compartidos en la red social Facebook 

Figura 11 

Memes que caracterizan al marketing 



46 

 

La figura 11 corresponde al meme de corte marketing cuya temática refleja las 

experiencias con marcas que fueron posicionándose en la mente de los jóvenes 

universitarios con los cuales se sienten identificados, en un contexto futbolístico. Según 

la entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos manifestaron haber visto y/o 

compartido esta imagen su red social de Facebook por mercadeo, publicidad y 

propaganda en condición de estudiantes.   

En la figura se observa al reconocido futbolista Neymar quien es comparado con 

la marca de comunicación telefónica Movistar, ambas partes ofrecen un servicio que 

deja mucho que desear, por un lado, Neymar que al jugar un partido de futbol se pasa el 

tiempo completo cayendo al piso como estrategia para brindar puntos a su equipo, y la 

empresa movistar que la mayoría del tiempo la señal cae y pierde línea dejando 

incomunicados a sus usuarios.  

Entre las características que presenta la figura está el mercadeo, publicidad y 

propaganda que influencia en su usuario, la misma que es complementada por el texto 

que acompaña a la imagen, el cual dice: ¿quién se cae más? Neymar o Movistar, 

aludiendo a los jóvenes universitarios, quienes movidos por la fiebre futbolística 

reaccionan a dicho meme de acuerdo con su entendimiento y experiencia. 

El meme publicitario de Internet es un objeto digital que circula por todas partes 

puede verse principalmente en las plataformas de redes digitales asociadas, pero 

también circula en las tribunas de discusión, en los espacios web dedicados al 

entretenimiento, en los portales de noticias y televisión, en las manifestaciones públicas 

de publicidad online y offline e incluso son vistas hasta en las prendas de las personas. 

(Ayala, 2020) 

 



47 

 

Figura 12 

Meme de publicidad indirecta 

 

La figura 12 corresponde al meme de corte marketing cuya temática refleja la 

competencia de universidades públicas en la mente de los jóvenes universitarios con los 

cuales se sienten identificados, en un contexto de examen de admisión. Según la 

entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos manifestaron haber visto y/o 

compartido esta imagen su red social de Facebook por publicidad y propaganda en 

condición de estudiantes.   

En la figura se observa a un hombre ya adulto que llama la atención a un niño, 

estos representan a las universidades públicas más reconocidas del Perú, siendo la San 

Cristóbal en ojos de los universitarios de la UNSCH mejor que San Marcos. 

Entre las características que presenta la figura está la propaganda positiva que 

influencia en los jóvenes que desean postular a la universidad, la misma que es 

complementada por el texto que acompaña a la imagen, el cual dice: así se hace un 

examen de admisión, aludiendo a los jóvenes universitarios, quienes movidos por el 



48 

 

sentimiento de pertenecer a la UNSCH compartiendo la idea que la UNSCH es la 

universidad donde se aprende mejor. 

Figura 13 

Memes de publicidad indirecta 

 

La figura 13 corresponde al meme de corte marketing cuya temática refleja la 

competencia intelectual entre la universidad San Cristóbal y Alas Peruanas sede 

Ayacucho, en un contexto jerárquico. Según la entrevista aplicada a los 16 

universitarios 10 de ellos manifestaron haber visto y/o compartido esta imagen su red 

social de Facebook por propaganda en condición de estudiantes.   

En la figura se observa a un padre de familia cargando a su hijo, el padre 

representa a la UNSCH y el hijo a la UAP, dando a entender que la universidad pública 

San Cristóbal cuenta con catedráticos de alta especialización y mayor conocimiento por 

lo que se vienen formando grades profesionales a comparación de la UAP que están en 

proceso de crecimiento y aprendizaje, ya que no cuentan con local propio donde dictar 



49 

 

clases, no cuentan con buenos docentes y los profesionales que egresan son 

profesionales malos.  

Entre las características que presenta la figura está la propaganda positiva que 

influencia en los jóvenes que desean postular a la universidad pública San Cristóbal de 

Huamanga, dando a entender que, entre una universidad pública y privada, es mejor en 

Ayacucho la pública porque está mejor implementada y cuenta con catedráticos con 

amplio conocimiento que forma profesionales altamente competitivos. 

3.1.1. Memes de tipo político compartidos en la red social Facebook 

Figura 14 

Memes de rechazo a un sistema social 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La figura 14 corresponde al meme de corte político cuya temática refleja la 

corrupción en la que está sumergida el Perú, en un contexto de crisis política. Según la 

entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos manifestaron haber visto y/o 

compartido esta imagen su red social de Facebook por publicidad y propaganda en 

condición de estudiantes.   



50 

 

En la figura se muestra a los héroes que lucharon y murieron por liberar al Perú, y 

en la parte baja se muestra a todos los políticos que vienen perjudicando el país por 

tanta corrupción. 

Entre las características que presenta la figura está el gobierno negativo que los 

jóvenes universitarios repudian, la misma que es complementada por el texto que 

acompaña a la imagen, el cual dice: un país de gente valiente y heroica, con unos 

políticos de mierda, aludiendo a los políticos corruptos, y son justamente los jóvenes 

que al compartir dicha idea dan a conocer la insatisfacción para con los políticos.  

Las denuncias en contra de la corrupción están estrechamente relacionadas con la 

construcción social que buena parte de los usuarios tienen de los políticos en general. Es 

muy frecuente observar memes en contra de prácticamente todos los partidos políticos, 

en varios sectores de la población se percibe un desencanto por los procesos electorales. 

La percepción de que la corrupción persiste, y de que los políticos sólo velan por sus 

propios intereses, se encuentra ampliamente generalizada, y a través de los memes ello 

es reflejado. (Pérez, 2017) 

Figura 15 

Meme de rechazo al sistema político 

 

 

 

 



51 

 

La figura 15 corresponde al meme de corte político cuya temática refleja la 

corrupción el Perú, en un contexto político que desde años atrás viene pasando por una 

crisis casi irreversible. Según la entrevista aplicada a los 16 universitarios 10 de ellos 

manifestaron haber visto y/o compartido esta imagen su red social de Facebook por 

publicidad y propaganda en condición de estudiantes.   

En la figura se muestra a un esqueleto que representa a todos los peruanos 

esperando desde años anteriores el cambio de una política corrupta a una honesta, el 

cual es casi imposible de cambiar y por ello el esqueleto que denota la muerte que llega 

primero a los peruanos en lugar de la eliminación de la corrupción. 

Entre las características que presenta la figura está el gobierno y la actitud 

negativa que los jóvenes universitarios ven día con día en los políticos deshonestos, 

misma que es complementada por el texto que acompaña a la imagen, el cual dice: 

esperando que la corrupción termine en el Perú, haciendo alusión a todos los 

representantes de la patria como corruptos.  

3.2. IMPACTO SOCIAL DE LOS TIPOS DE MEMES COMPARTIDOS EN LOS 

JÓVENES UNIVERSITARIOS     

En esta parte del trabajo se presentan las entrevistas que se realizaron a los 16 

estudiantes universitarios con respecto al impacto social de los tipos de memes que 

comparten en su red social Facebook, identificándose que esta depende de su 

utilización. Pues, los entrevistados señalaron que les permite generar un espacio 

personal a fin de desestresarse, pero también interactuar y compartir con sus similares 

para divertirse.  

 



52 

 

3.2.1. Utilización del meme para desestresarse  

En la vida de los estudiantes universitarios, la red social Facebook se ha 

convertido en una útil herramienta, no solo para informarse en tiempo real de lo que 

sucede en diferentes partes del mundo y en su comunidad, sino también le ha permitido 

establecer relaciones amicales, y generar un ciberespacio dedicado a combatir el estrés. 

La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020) define el estrés como un 

sentimiento de tensión física o emocional que afecta el estado de homeostasis del ser 

humano, por lo que requiere ser tratado, por ello es necesario generar espacios para el 

desestres. En el caso de los universitarios, en el contexto de la pandemia de la covid-19, 

un escenario marcado por confinamiento y múltiples restricciones por la presencia de la 

covid-19 el uso de las redes sociales fue esencial, pues permitió información oportuna, 

pero también significó entretenimiento, siendo el producto más consumido por los 

entrevistados el meme, especialmente de contenido humorístico. 

/Con una seguridad total/ Rosa, estudiante de Ciencias Físico Matemática, indicó: 

“Hoy en día el meme que se difunde por el Facebook es el canalizador directo de 

criterios u opiniones, que los estudiantes utilizan para manifestar indirectamente 

lo que piensan o sienten… ahora la comunicación, para bien o para mal, es a 

través de los contenidos de los memes, estos nos permiten liberarnos y 

desestresarnos, de las tensiones que atravesamos a diario, porque muchos de 

nosotros estudiamos y trabajamos..”. (Entrevistado 1, comunicación personal, 14 

de noviembre de 2020) 

Lo mencionado por la estudiante de la escuela profesional físico matemático, da a 

entender que en la actualidad es mucho más fácil dar a conocer conceptos propios a 

través de las redes sociales, Facebook¸ en base al uso de memes que al ser compartidos 



53 

 

más de dos veces denotan similitud de pensamientos, además de que les proporciona 

espacios de relajo y desestres favorables para la salud físico emocional de la persona. 

Gutiérrez et al. (2022) El meme es sinónimo de humor, el cual tiene una amplia 

gama de efectos positivos significativos en el bienestar emocional y en las relaciones 

interpersonales. Además, funciona como herramienta terapéutica, produciendo un 

impacto sobre el cortisol y la oxitocina, obteniendo consecuencias positivas al 

compartirlos. 

/Con un ademan de un orador/ Carlos, estudiante de Ciencias sociales, mencionó: 

“…los políticos peruanos son corruptos… los memes los fotografían de mejor 

manera que la prensa amarilla y eso me causa risa porque al menos a través de 

esos memes podemos ver el rechazo hacia estos políticos, de pasada ayudo a que 

los demás también se rían y logren despejar la mente”. (Entrevistado 2, 

comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

El estudiante de ciencias sociales dio a entender que a través del uso de los memes 

las personas y los estudiantes universitarios pueden mostrar a través de la mofa el 

profundo rechazo hacia los políticos del Perú. Además, poder compartir momentos de 

carcajadas y relajo. 

/Sonriente/ Maricarmen, estudiante de Obstetricia, manifiesta: “…aunque no 

parezca cierto, esto de los memes define la condición socioemocional que están 

expresando aquellos que lo están tomando como prioridad en su vida cotidiana, 

muchas veces andamos muy estresados por tantos cursos sumado nuestros 

problemas y al ver los memes pues nos distrae y relaja…”. (Entrevistado 3, 

comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

/Un tanto apurado/ Roberto, estudiante de Derecho, dice: “El meme puede ser un 

pasatiempo para algunos… pero en otros se ha convertido en un instrumento de 



54 

 

permanente distracción hasta el punto de descuidar sus actividades académicas…” 

(Entrevistado 4, comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

Para los estudiantes de obstetricia y derecho, el ver y compartir memes en las 

redes sociales, Facebook  ̧ se ha convertido en un punto elemental para combatir el 

estrés en épocas académicas en el que los jóvenes universitarios se ven presionados por 

los trabajos, tareas grupales, lecturas, exposiciones y exámenes. Muchas veces, estos 

memes en lugar de ayudar tienden a convertirse en un elemento destructivo que no 

necesariamente afecta el desempeño académico. 

 

Mediavilla E. y Quishpe S. (2019) Actualmente la forma de vida, la comida 

sedentaria, y las presiones sociales de las personas son las principales causantes del 

estrés, y el contar con un meme que ayude a poner a un lado las preocupaciones por un 

instante siempre es propicio. Por otro lado, también funcionan como medio de 

expresión, especialmente para los jóvenes puesto que como se ha visto éstos prefieren 

expresar sus ideas sobre los sucesos actuales a través de la creación de memes, 

específicamente en temas que normalmente no se hablaría como es la política o el sexo. 

/Sosteniendo una mochila de sus huatos/ Gardenia, estudiante de Biología, dice: 

“Parece mentira… quien imaginaba que las redes sociales se convertirían en una 

necesidad diaria… ahora ya son parte de nuestras vidas… Los memes por ejemplo 

los usamos en las actividades académicas ya sea por diversión o distracción… 

solo nos queda no habituarnos a ello, porque conduce al relajo…” (Entrevistado 5, 

comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

La estudiante de biología dio a conocer que la mayoría de los jóvenes 

universitarios hacen uso excesivo de las redes sociales compartiendo memes, a la larga 



55 

 

podrían convertirse en un arma autodestructiva por no poder controlarse y desarrollar el 

ocio y descuido de los deberes académicos. 

Mendoza (2018) Las redes sociales se han convertido en un instrumento muy 

necesario y en muchos casos esencial en la vida cotidiana, laboral y académica. Ello se 

ve reflejado en los jóvenes estudiantes, quienes comparten ideas, gustos, experiencias e 

información académica en Facebook, plataforma social de mayor preferencia, muy a 

pesar de que los docentes y familiares quieran regular su uso, estos son explotadas de 

manera indiscriminada trayendo consigo más desventajas que ventajas, representando 

una dificultad a futuro para la sociedad, debido a que día a día crecen los usuarios y la 

mayoría, no controla el tiempo de uso, generando un vicio conocido como adicción a las 

redes sociales. 

/Un tanto Agripado/, Yonatan de la escuela de Arqueología e Historia, manifiesta: 

“me gusta compartir memes graciosos que tratan de mi carrera porque así 

podemos compartir ideas sobre la realidad del semestre y el trato de los 

docentes…así olvidamos lo estresante que es tener que llevar varios cursos…” 

(Entrevistado 6, comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

El estudiante de Arqueología e historia da a entender que junto a sus compañeros 

comparten memes sobre la vida universitaria, poder burlarse de la situación universitaria 

y de los docentes los ayuda a sobrellevar la carga académica que muchas veces los llega 

a enfermar física y mentalmente. 

/Algo distraída y sumergida en la música bajo sus audífonos/ Pamela de Ciencias 

de la Comunicación, menciona: “Los memes hoy en día se han vuelto en una 

nueva forma de comunicación, muchas veces ésta puede llegar a distraernos y 

brindarnos un momento de alivio (desestres) por la mofa sarcástica de la realidad 

política y social que vive nuestra región… además reírse un momento con estos 



56 

 

memes nos alivia la vida” (Entrevistado 7, comunicación personal, 14 de 

noviembre de 2020) 

/Muy tranquilo / Javier de ingeniería civil, refiere: “normalmente suelo ver memes 

en las redes sociales… Facebook, Instagram y demás… si éstas me parecen 

interesantes y me causan gracia los comparto y se las paso a mis amigos para que 

se relajen un poco porque las clases de la U los tiene locos” (Entrevistado 8, 

comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

Los estudiantes de comunicación e ingeniería civil dieron a conocer que 

Actualmente existe una nueva forma más sencilla de comunicación entre las personas y 

ésta se basa en imágenes y textos que son compartidos en la red social Facebook, el cual 

se burla sarcásticamente de la situación política y social del Perú. Asimismo, éstos son 

usados entre los estudiantes universitarios para generar niveles altos de humor y 

emociones positivas bajando los altos niveles de estrés. 

/con el rostro un tanto desencajado/ Julia de industrias alimentarias, comenta: “me 

gusta compartir memes de corte literario porque así estoy informada y me 

desestreso al recordar mis épocas colegiales” (Entrevistado 9, comunicación 

personal, 14 de noviembre de 2020) 

La estudiante de industrias alimentaras, quien al momento de la entrevista 

caminaba cabizbaja y preocupada dio a conocer que se encontraba en ese estado debido 

a las preocupaciones que algunos cursos le causaban, en cuanto se le pregunto sobre los 

memes, su rostro cambio drásticamente por la de una sonrisa y comentó que existen 

memes que no solo generan carcajadas, sino que generan conocimiento de manera 

indirecta sobre el acontecer literario, los cuales generan en ella recuerdos de la época 

colegial, ello le devuelve la tranquilidad y la relaja. 



57 

 

/con la mirada distraída hacia el piso/ Román de Farmacia y Bioquímica, 

menciona: “en las redes sociales podemos explayarnos sin temor a ser juzgados y 

es a través de los memes uno puede tal vez desfogarse y eliminar todo el estrés 

acumulado por tanto estudio… me gusta crear memes y a la vez compartirlos con 

mis amigos, ellos también los comparten y se relajan” (Entrevistado 10, 

comunicación personal, 14 de noviembre de 2020)  

Los estudiantes universitarios indicaron que el meme les permite liberar 

emociones y desestresarse, pues consideran que su uso no es solo para fines 

informativos, sino para liberar tensiones propias de su cotidianidad. Además, revelaron 

que existe un grupo significativo de universitarios que trabajan y estudian, usando su 

red social Facebook para compartir información con fines de liberación de tensiones. 

Para Barry (2016) El usuario de la red social Facebook se ha convertido en un tipo 

de protagonista, no de las noticias sino como generador de esto. Estos contenidos van 

más allá del propio medio y tienen una repercusión tanto a nivel de las redes sociales 

como, por extensión, de impacto social, es decir, capaces de modificar conductas o 

influir en la opinión pública; además de servir de espacio de diálogo y liberación de sus 

usuarios por los contenidos diversos que contiene, siendo los más populares los de corte 

humorístico.  

3.2.1. Utilización del meme para divertirse  

Los memes tienen la característica de atraer la atención de muchos usuarios, los 

cuales van transformadas y transmitidas de acuerdo con los gustos, ideas, formas de 

pensamiento de cada usuario, convirtiéndose en una herramienta principal para dar a 

conocer lo que pensamos. En ese sentido, en el caso de los jóvenes universitarios, el 



58 

 

fenómeno memético se encuentra perfectamente integrada en la mente, convertido en 

una forma natural de comunicación y una forma novedosa de divertirse unos con otros. 

/Con un ademan de burla/ Juan Carlos, estudiante de enfermería, dice: 

“…comparto habitualmente los memes de humor 'chistes subidos de tonos' a los 

más chancones… no para burlarme sino para que se relajen y se diviertan un 

poco… ya están locos… les falta diversión…”. (Entrevistado 11, comunicación 

personal, 14 de noviembre de 2020) 

 

El estudiante de enfermería da entender que observa y comparte información 

personal y académica con los compañeros de la universidad a través de los memes 

satíricos, en las redes sociales, como forma de distracción y diversión ante la pesada 

jornada universitaria. 

/Sonriente por momentos/ Alfredo, estudiante de Ciencias Sociales, dice: “me 

divierten los memes cargados de humor… porque los considero buenazos… me 

cortan algunas preocupaciones…”. (Entrevistado 12, comunicación personal, 14 

de noviembre de 2020) 

El estudiante de ciencias sociales da a entender que los memes que observa a menudo 

tratan temas satíricos cargados de humor que ayudan a sobrellevar los problemas 

personales y académicos. 

/Con cierta preocupación/ Adriano, estudiante de Biología, dice: “Esto de los 

memes… que por su contenido parecieran divertidos y hasta graciosos, están 

generando comportamientos negativos en algunos estudiantes… sin mediar 

respeto alguno por sus compañeros los relacionan o los comparan con el 

contenido o la imagen de los memes, para muchos es divertido, pero si afecta”. 

(Entrevistado 13, comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 



59 

 

El estudiante de biología dio a entender que los memes contienen mensajes cuyo 

impacto resulta negativo puesto que a través de esas simples imágenes que se viralizan 

en las redes sociales, muestra una intención que se le quiera dar y, en ocasiones, esta no 

guarda más que una motivación hiriente hacia ciertos usuarios. 

/Jugando con un llavero/ Luis, estudiante de Ingeniería Minas, dice: “Nada de lo 

digital es malo… sino es saber utilizarlo… si bien el meme puede ser negativo 

para algunos, pero para otros puede constituir algo positivo… por ejemplo 

mediante ello, compartimos mensajes que nos relaciona estudiante-docente y nos 

proporciona un momento de diversión…” (Entrevistado 14, comunicación 

personal, 14 de noviembre de 2020) 

El estudiante de ingeniería de minas dio a conocer que el uso de memes genera un 

impacto positivo en él y en sus compañeros puesto que representan una forma de 

interacción más asertiva y eficaz. Además, a través de los memes no solo puede ayudar 

a disminuir la carga ansiosa que posee la vida real y universitaria, sino también la 

necesidad de sentirse parte de una agrupación.  

Roque (2020) Los memes creados por los usuarios de Facebook tienen un 

contenido real, creativo, humorístico y cultural donde los ciudadanos se identifican, a 

causa de que el contenido resulta ser innovador y creativo volviéndose viral, estas 

publicaciones pretenden hacer que la percepción del ciudadano sea diversa, ya que el 

usuario que consume imágenes o videos se vuelve parte de un grupo determinado, esto 

se debe también a que el círculo familiar y/o amical hace que la persona comparta este 

contenido denominado “meme”.  

/Muy atenta al celular/ Roxana, estudiante de Educación, comenta: “los memes 

que más doy compartir son las que refieren a la política y a la vida 

universitaria…en ellos observamos a los políticos caricaturizados de una forma 



60 

 

que me genera risa…creo que ello genera un impacto positivo en mis amigos 

porque así compartimos momentos agradables y divertidos” (Entrevistado 15, 

comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

La estudiante de educación dio a entender que comparte memes junto al grupo 

amical y estudiantil al que pertenece para compartir momentos divertidos, ello referido 

sobre todo al tema político, puesto que muy aparte de divertirse también aprenden un 

poco más sobre política y conocen las actitudes negativas, desconfianza o cinismo de 

los políticos, quienes son retratados como incompetentes, desleales y corruptos. 

 

Martínez (2017) Las redes sociales han posibilitado una rápida y ágil difusión, 

información y prácticas sociales tanto de los actores políticos clásicos como de los 

movimientos sociales, El hecho de que los usuarios reaccionen de forma positiva o 

colaboren con un meme político no significa que sean activistas, aunque su acción 

aporte mayor visibilidad al mensaje y amplifique su alcance. 

/Algo cansado/ Manuel, estudiante de Contabilidad, comenta: “los tipos de memes 

que comparto son de humor, pues en ella vemos retratadas características físicas 

con las cuales nos sentimos identificados y nos genera gracia y divierte…pienso 

que influye positivamente en nosotros porque así olvidamos un momento los 

problemas” (Entrevistado 16, comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

/Un tanto distraída/ Clara, estudiante de Economía, comenta: “debo ser sincera, 

me gusta mucho compartir memes cuya temática es el humor negro, creo que 

causan mucha más risa y cuando la comparto con mi grupo de amigos, me 

manifiestan que se divirtieron mucho al observarlo ya a la vez replicarlos con sus 

amigos” (Entrevistado 17, comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 



61 

 

Los estudiantes de contabilidad y economía dan a conocer que les es muy 

agradable y divertido compartir memes cargados de humor negro y las que se mofa de 

los rasgos físicos, puesto que se sienten identificados y en lugar de ofenderse lo toman 

como un medio para soltarse y generar confianza entre los grupos a los que pertenecen, 

ya que ven que los memes son ajenos a la veracidad o falsedad de la información que 

comparten, puesto que no buscan sino llegar a un número creciente de usuarios, pero 

junto a esa frivolidad, también se vuelve en una forma  de exhibir abusos y excesos.  

Veytia (2022) Los memes permiten que usted exprese y haga frente a los 

acontecimientos complicados o difíciles que causan emociones tales como cólera, 

tristeza, frustración, entre otras, aunque  el fin principal de su uso es para las bromas y 

el humor. 

/Muy contento junto a un grupo de amigos/ Sebastián, estudiante de Medicina 

Veterinaria, manifiesta: “pienso que los memes que compartimos son solo 

imágenes que causan risa por un momento y no trae efectos negativos más si un 

breve momento divertido” (Entrevistado 18, comunicación personal, 14 de 

noviembre de 2020) 

/Sentada en el pastizal/ Fiorela, estudiante de Trabajo Social, manifiesta: “los 

memes son una forma de diversión esporádica, se burla sarcásticamente de la 

realidad social, del acontecer político y hasta de las características físicas de las 

personas brindando felicidad momentánea” (Entrevistado 19, comunicación 

personal, 14 de noviembre de 2020 

Los estudiantes universitarios de Medicina Veterinaria y Trabajo Social dieron a 

entender que el uso de los memes facilita la comunicación entre él y los grupos amicales 

y académicos a los que pertenece, resultándole inofensivos ya que su contenido es 

atrayente y efímera, ello debido a lo atractivo y divertido, el cual posteriormente 



62 

 

promueve la habilidad de replicarlos y hasta crearlos de acuerdo con el pensamiento 

crítico de cada usuario. 

(Múnera, 2022) En el internet las redes sociales, canales de video, espacios web 

tales como YouTube y Tik Tok. Asimismo, los medios tradicionales de comunicación 

como la radio, televisión y periódicos ayudan a comprobar que han pasado por la etapa 

de viralización efímera. Cada día y cada momento imágenes, fotografías, vídeos y 

noticias reportan un elemento considerado viral que está siendo reproducido y 

compartido masivamente de forma momentánea. 

/concentrado en un libro/ James, estudiante de Antropología, manifiesta: “los 

memes son una forma increíble de expresar nuestros pensamientos sin temor a que 

haya alguna represalia, porque en este país si uno tiene un pensamiento diferente 

al de los demás somos un peligro…generalmente comparto memes que se burlan 

de los políticos y de nuestra realidad social…todo por diversión” (Entrevistado 

20, comunicación personal, 14 de noviembre de 2020) 

Los jóvenes universitarios indicaron que a través de los memes que observan y 

comparten en las redes sociales, Facebook, pueden expresar libremente sus ideas y 

formas de pensamiento sobre la vida universitaria, situación política y social de la 

región y el país, además éstos les proporciona momentos efímeros de diversión y gracia, 

con los cuales pueden interactuar con amigos y demás usuarios sin causar daño alguno. 

Para Nadel (2016) comentó que, las redes sociales son estructuras creadas a 

través de Internet por individuos y organizaciones que están unidas por intereses 

comunes. A través de ellas, se forman relaciones entre sujetos o empresas de manera 

rápida, no tomando en cuenta las jerarquías o límites físicos. 



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DISCUSIÓN DE RESULTADOS 

El trabajo de investigación abordó la variable tipos de memes que se comparten 

en la red social Facebook y su impacto en los jóvenes universitarios del distrito de 

Ayacucho, durante el 2020; para ello se aplicó una guía de entrevista a fin de identificar 

los tipos de memes que comparten habitualmente los jóvenes universitarios, y una guía 

de análisis de contenido para conocer los mensajes de estos productos digitales 

frecuentados en la red social Facebook y finalmente determinar el impacto social en 

este sector etario. 

Según el trabajo empírico se evidenció que los memes más frecuentados y 

compartidos por los universitarios en su perfil social de Facebook fueron los memes de 

tipo humorístico, de marketing y político. En los tres casos un denominador común fue 

la presencia de elementos cómicos que desencadenaron en un golpe de risa, carcajada o 

sonrisa, como lo advierte Freud (1905), lo cómico es parte del humor y su fin, desde el 

psicoanálisis es su capacidad liberadora, tras una ganancia de placer; porque los 

universitarios ríen de sus tragedias enmarcadas en casos del acontecer educativo. 

Freud (1905) plantea que el humor se vincula a lo cómico y todos los memes 

revisados en este estudio tienen ese elemento en común, y ello es lo que la hace risible. 

Por lo tanto, Freud admite que existe un proceso de representación del sentido y el 

sinsentido, que se evidencia en los productos digitales analizados.  

Ahora, en el primer indicador, se concluyó que los universitarios entrevistados 

compartieron memes humorísticos relacionados a su vida académica, como aquel donde 

se observa a los docentes universitarios concertando para darles evaluaciones en un 

mismo intervalo de tiempo, poniendo al estudiante en una situación de tensión; pero el 

universitario se ríe de su condición y la acepta al mismo tiempo. Dice Ayala (2020) 

existe convenciones en la interpretación de los productos digitales que comparten los 



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usuarios en la red social Facebook, en este caso los universitarios han creado una 

comunidad virtual con sus pares para reírse de su posición.  

Los mismo sostiene Freud (1905), en la abstracción de lo cómico existen 

relaciones y convenciones, que responden a necesidades psicológicas descansando en 

un sentimiento de comicidad de los sujetos que reciben el producto humorístico.  

Con respecto al segundo indicador se demostró que fueron de marketing, pero 

vinculados a la vida académica de los universitarios, ejemplo de ello es aquella figura 

donde se observa el escudo de la Universidad de Huamanga y la universidad Alas 

Peruanas, en una lucha entre lo público y privado, entre lo que los usuarios consideran 

que es una buena o mala universidad. González (2017) señala que estos memes son 

mediadores de la realidad de sus consumidores, asimismo plantea Muñoz (2016) en su 

investigación, que los memes son medios de expresión de los múltiples acontecimientos 

de la cotidianidad.   

En cuanto al tercer indicador se identificó que el tipo de meme también 

frecuentado por la muestra fue el de tipo político, donde se utilizan estos productos 

digitales para denunciar males sociales que van en contra del estado de derecho y la 

democracia como la corrupción, pero que, a pesar de ser temas sensibles y serios son 

presentados de manera jocosa y creativa. Es decir, su contenido tiene el sentido y el 

sinsentido y ese doble sentido como lo advierte Freud (1905) que hacen posible lo 

risible.  

En el caso de la segunda variable, el impacto social de los tipos de memes que 

compartieron los universitarios en su red social Facebook se identificó que este depende 

de la utilización que le dan, enmarcándose en dos grandes grupos, su fin para combatir 

el estrés y el otro por diversión. En el primer caso, los memes que frecuentan los 



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universitarios fueron vehículos para provocar la risa. La risa, dice Freud (1905) es el 

efecto de lo cómico, por lo tanto, del humor; entonces sirve para sobrellevar las 

incertidumbres de la vida, y eso es reírse de las vicisitudes de la humanidad, en el caso 

de los universitarios de las diversas situaciones que atraviesan como estudiantes del 

nivel superior.  

Pero también, los memes que usaron los universitarios tuvieron un fin de 

diversión, es decir salir de la rutina y encontrar un espacio propio de catarsis. Colque 

(2018) señala que el uso desmedido de las redes sociales en estudiantes del nivel 

secundario puede causar adicción y convertirse en una patología; pero en el caso de los 

universitarios es una herramienta para desestresarse y divertirse. Lo mismo advierte 

González (2017) en su estudio, los memes usados en la red social Facebook por los 

universitarios es un vehículo de expresión de su vida académica, por lo que ellos ríen de 

su condición y es positiva para su grupo social.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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CONCLUSIONES 

1. Según el trabajo empírico se establece que los tipos de memes que comparten los 

jóvenes universitarios en la red social Facebook son de humor, marketing y política, 

porque contienen textos controversiales, fotografías editadas, imágenes animadas y 

figuras creadas, y su impacto social en los jóvenes universitarios del distrito de 

Ayacucho - 2020 se da en relación a su identificación con los contenidos, pues les 

permite expresarse y liberarse de emociones negativas como el estrés, aperturando 

además un espacio de diversión y entretenimiento.    

2. Los tipos de memes que comparten con frecuencia los jóvenes universitarios en la 

red social Facebook son humorísticos, de marketing y políticos, útiles para fortalecer 

la identidad y el diálogo entre las personas que los comparten por las redes sociales.  

 

3. Los mensajes de los tipos de memes que comparten los jóvenes universitarios en la 

red social Facebook, estuvieron relacionados a su vida académica, de cómo se 

sentían en tiempos de evaluaciones, calificaciones y por sobre todo de los diferentes 

acontecimientos que marcan la vida de todo estudiante universitario.   

 

4. Se determinó que el impacto social que generan los tipos de memes que comparten 

los jóvenes universitarios en la red social Facebook, es de tipo positivo, porque 

permite el desenvolvimiento libre de sus pensamientos, eliminando así la rabia, 

tristeza, cólera y el estrés acumulado en su cuerpo ya que los memes son un artefacto 

para desestresarse y divertirse.   

 

 



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RECOMENDACIONES 

1. Se recomienda que las instituciones educativas de nivel superior de la región 

Ayacucho promuevan la realización de investigaciones relacionadas al uso de los 

memes en las diversas etapas de la vida del hombre, evidenciando sus aspectos 

positivos y negativos.  

 

2. Que los universitarios consideren el uso de los