Palomino Rojas, Víctor GedeónBedriñana Muñoz, Katherine2026-01-092026-01-092025TM DU83_Bedhttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8478El presente estudio se orienta a determinar el grado de correlación entre el conocimiento de la conectividad significativa y el nivel de calidad del aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia de la UNSCH- Ayacucho, 2022. Para llevar a cabo este estudio, se optó por un enfoque cuantitativo, específicamente de tipo sustantivo, con un nivel descriptivo. El diseño metodológico elegido fue descriptivo-correlacional de corte transversal, permitiendo así una visión panorámica y detallada de la situación estudiada. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de dos cuestionarios de la encuesta a una muestra representativa de 221 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple, por la cantidad de participantes fue representatividad. Los resultados revelan que existe relación significativa positiva débil (p=0,000<0,05; taub=0,323) entre la conectividad significativa y la calidad del aprendizaje. Se evidenció que el 67% de estudiantes posee un nivel medio de conectividad y el 65,6% considera que la calidad del aprendizaje es baja. Sin embargo, en el 22,2% de los casos existen coincidencias exactas en el nivel bajo y en el 23,1% en el nivel medio, ambos con una tendencia positiva.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessConectividadCalidadAprendizajeRecurso tecnológicoInternetEstudiantes universitariosinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01