Cavero Aróstegui, Marcos DavidHuayhualla Palomino, Gilver2026-04-212026-04-212025TESIS ES136_Huahttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8677La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de Wordwall en la comunicación oral, la fluidez de la lectura y la producción de textos en el idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa César Vallejo Mendoza, Huancavelica. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental, evaluado mediante pre y postest; la muestra estuvo conformada por 10 estudiantes del tercer grado de Secundaria; las técnicas utilizadas fueron el test y la observación, empleándose fichas de reporte y cuestionario, validados por expertos. Los resultados mostraron que, tras la aplicación de Wordwall, el 50% de estudiantes alcanzó logro esperado y el otro 50%, logro destacado en aprendizaje integral, evidenciando mejoras significativas en comunicación oral, fluidez lectora y producción escrita. El análisis inferencial confirmó la influencia positiva del uso de Wordwall en el aprendizaje del inglés (p < 0.05). Se concluyó en que el Wordwall es una herramienta eficaz para mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes, ofreciendo actividades interactivas que incrementan su motivación y rendimiento; su implementación representa una estrategia viable para fortalecer la enseñanza del inglés en contextos educativos rurales como Huancavelica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessWordwallAprendizaje de inglésActividades interactivasEducación ruralCompetencias lingüísticasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06