Yacca Poma, HeberSaccsa Cuya, Jhersy AngieTueros Apari, Miriam Jhaquelin2026-07-132026-07-132025TESIS EP134_Sachttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8912La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la escritura cooperativa en la producción de textos narrativos de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Desde el punto de vista metodológico, se desarrolló bajo un enfoque experimental, con un diseño preexperimental de tipo pretest-postest aplicado a un solo grupo. La población estuvo constituida por 60 estudiantes pertenecientes a las secciones A y B, mientras que la muestra estuvo integrada por 30 estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales. Para la recolección de datos se emplearon la técnica de la prueba pedagógica y la observación, utilizando como instrumentos pruebas escritas de desarrollo, rúbricas de evaluación, registros de evaluación y fichas de observación. La validez de los instrumentos se estableció mediante juicio de expertos, con el propósito de garantizar su validez de contenido, mientras que la confiabilidad fue determinada a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos evidenciaron que la aplicación de la estrategia de escritura cooperativa produjo una mejora significativa en la producción de textos narrativos, demostrando su influencia favorable en el desarrollo de la competencia «Escribe diversos tipos de textos» de los estudiantes de la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2Escritura cooperativaProducciónTextos narrativosEstudiantesAprendizajeEducación Primariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01