Quispe Morales, Rolando AlfredoNarvaez Lope, Marco Antonio2026-07-242026-07-242026TD ED61_Narhttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8963El propósito de la investigación fue comprender el significado de la experiencia vivida por docentes en el Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial. Es un trabajo investigativo realizado desde el enfoque cualitativo y en el que se utilizó el método de la fenomenología hermenéutica, realizado con la participación de 8 maestros como informantes clave en el proceso de investigación. Asimismo, se utilizó la anécdota y la entrevista conversacional como técnica para el acopio de la información. Esta información fue procesada mediante el uso del programa Atlas ti en su versión 24. Los hallazgos de esta investigación permiten afirmar que el proceso de nombramiento en la Carrera Pública Magisterial constituye una experiencia vital, profundamente humana, donde los docentes se enfrentan a emociones intensas, decisiones trascendentes y momentos de revelación identitaria. Cada subcategoría analizada revela una dimensión particular del modo en que los maestros habitan, interpretan y resignifican este proceso, mostrando que el nombramiento es mucho más que un mecanismo de selección: es un acontecimiento que transforma el “ser docente”application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2Carrera pública magisterialNombramiento docenteReforma magisterialCalidad educativahttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01