Yacca Poma, HeberAyala Vizcarra, VanezaLopez Mauricio, Roger2026-07-172026-07-172025TESIS EP135_Ayahttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8933Este estudio tiene como objetivo determinar la influencia de la estrategia didáctica cuentacuentos sobre la comprensión de textos de los estudiantes de primaria de la I.E. Pr.La Católica Ayacucho, 2023. La investigación fue de tipo aplicada, de nivel explicativo y empleó un diseño preexperimental con preprueba y postprueba. La muestra del estudio estuvo conformada por 34 estudiantes de dicha institución. Para la recolección de datos se utilizaron diversos instrumentos: una rúbrica, una lista de cotejo, una ficha de observación y una prueba oral. La validez de estos instrumentos se estableció mediante juicio de expertos y la confiabilidad se comprobó con el coeficiente alfa de Cronbach. Para contrastar la hipótesis se aplicó la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon, con un nivel de confianza del 95% y un nivel de significancia del 5%. El análisis arrojó un estadístico Z = 5,274 con un valor de p < 0,001 (bilateral). Dado que p < α, se rechazó la hipótesis nula (H₀) y se aceptó la hipótesis alternativa (H₁). Por consiguiente, la aplicación de la estrategia de cuentacuentos incrementó significativamente la comprensión de textos en los estudiantes de primaria de la I.E.P. “La Católica” de Ayacucho en 2023.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2CuentacuentosComprensión de textosNivel literalNivel inferencialAprendizajeEducación Primariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01