Gallardo Gutiérrez, MercedesGavilan Vega, Maryori PaolaGonzales Buitron, Cusi Urpi2024-12-102024-12-102024TESIS EN928_Gavhttps://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/7276Este estudio tuvo como objetivo: determinar el nivel de conocimiento en primeros auxilios de los estudiantes de educación de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho-2024, destacando la importancia de esta habilidad para los futuros docentes en la preparación ante emergencias en entornos escolares. Material y método: cuantitativa con un diseño no experimental, aplicativo y descriptivo. La evaluación abarcó cinco dimensiones de primeros auxilios: generalidades, obstrucción de vías aéreas, heridas y hemorragias, reanimación cardiopulmonar (RCP) y el manejo de luxaciones, fracturas y esguinces. Resultados: una proporción significativa de estudiantes se encuentra en niveles de conocimiento entre deficiente y en proceso. Específicamente, el 46.8% de los estudiantes se ubicó en un nivel intermedio "en proceso", mientras que el 29.2% mostró un conocimiento deficiente en primeros auxilios en general. En la dimensión de obstrucción de vías aéreas, el 48.9% se clasificó entre deficiente y en proceso, y en RCP, el 51% mostró un nivel inferior al adecuado. Sin embargo, en la dimensión de generalidades, el 74.9% de los estudiantes demostró un conocimiento de bueno a muy bueno. Esta distribución sugiere que, aunque los estudiantes comprenden los principios teóricos, existen brechas significativas en competencias prácticas para áreas críticas. Conclusiones: La mayoría de los estudiantes presenta un nivel de conocimiento en primeros auxilios entre deficiente y en proceso. Específicamente, el 46.8% se encuentra en un nivel intermedio "en proceso" y el 29.2% muestra un conocimiento deficiente en primeros auxilios en general. En cuanto a la obstrucción de vías aéreas, el 48.9% de los estudiantes tiene un nivel de conocimiento entre deficiente y en proceso, y en la reanimación cardiopulmonar (RCP), el 51% se encuentra por debajo del nivel adecuado. Sin embargo, en la dimensión de generalidades, el 74.9% de los estudiantes demostró un conocimiento de bueno a muy bueno, lo que indica una comprensión teórica sólida, aunque persisten brechas importantes en competencias prácticas en áreas críticas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessConocimientoPrimeros auxiliosEstudiantes universitariosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03