Cavero Aróstegui, Marcos DavidJayo Medina, Carina2025-06-112025-06-112025TM DU75_Jayhttps://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/7802La creciente necesidad de desarrollar habilidades comunicativas (reading, writing, listening y speaking) en inglés, en un mundo global, plantea un desafío para los estudiantes universitarios, quienes a menudo enfrentan dificultades en su aprendizaje debido a factores emocionales. En este contexto, el objetivo del estudio fue establecer la relación entre la inteligencia emocional y las actitudes hacia el aprendizaje del inglés en estudiantes del semestre académico 2024-II de la UNSCH, Ayacucho - 2024, bajo la hipótesis de que el desarrollo de competencias emocionales podría mejorar la actitud hacia el aprendizaje de una lengua extranjera. Se empleó una metodología cuantitativa, tratándose de una investigación básica pura, con un nivel correlacional y un diseño no experimental transversal, aplicada a una muestra de 161 estudiantes elegidos mediante muestreo probabilístico estratificado proporcional. La técnica empleada fue la encuesta, utilizando los instrumentos Inventario de inteligencia emocional de BarOn (I-CE) y Escala para medir las actitudes hacia el aprendizaje del inglés. Los resultados establecen una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables (rho = 0.608, p = 0.000), la cual indica que los estudiantes con mayores niveles de inteligencia emocional presentan actitudes positivas hacia el aprendizaje del inglés. Esto refuerza la importancia de integrar el desarrollo emocional en la formación académica para fomentar un aprendizaje más significativo. En conclusión, se confirma que la inteligencia emocional desempeña un papel esencial en el aprendizaje de lenguas extranjeras, sugiriendo que su potenciación puede mejorar los resultados educativos en el ámbito universitario.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessInteligencia emocionalAprendizajeIdioma inglésEducación superiorinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01