Intervención educativa sobre el conocimiento del uso racional de medicamentos en estudiantes de Farmacia y Bioquímica, Ayacucho, 2024

Abstract

El uso inadecuado de medicamentos y la automedicación constituyen un problema frecuente en la población, especialmente en contextos como Ayacucho, donde el acceso limitado a información y la escasa orientación profesional favorecen prácticas inseguras, incluso en estudiantes de ciencias de la salud. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre el uso racional de medicamentos en estudiantes de primer año de Farmacia y Bioquímica. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y diseño preexperimental con esquema pretest–postest sin grupo control. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de conocimientos de 32 ítems y el instrumento BMQ para evaluar creencias. La intervención consistió en sesiones educativas de 45 minutos, y los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el nivel de conocimiento, pasando de una media de 16,56 en el pretest a 26,58 en el postest, lo que representa una mejora de 10,02 puntos. Asimismo, se observaron mejoras en todas las dimensiones evaluadas, especialmente en las características del medicamento, así como cambios moderados en las creencias sobre su uso. En conclusión, la intervención educativa resultó eficaz para mejorar significativamente el nivel de conocimiento sobre el uso racional de medicamentos, constituyéndose en una estrategia pertinente para fortalecer la formación profesional de los estudiantes y promover prácticas seguras en el uso de medicamentos.