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ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DE DOCENTES INVESTIGADORES
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Recent Submissions

Estudio de utilización de medicamentos para enfermedades respiratorias agudas en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud 2026
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
Marquina Escobar, Jhedy Luisa
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Castilla Torres, Nancy Victoria
Las enfermedades respiratorias agudas (ERA) constituyen un problema frecuente de salud y su tratamiento puede involucrar el uso de diversos medicamentos, particularmente en contextos de automedicación y empleo de antibióticos sin diagnóstico médico. El propósito de la investigación fue analizar la utilización de medicamentos en el tratamiento de ERA en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud durante el año 2026. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental, transversal y observacional. Se aplicó un cuestionario estructurado y autoadministrado a 222 estudiantes de las cuatro Escuelas Profesionales de la Facultad de Ciencias de la Salud. Los resultados evidenciaron predominio del sexo femenino (66,7 %), edad de 24 a 25 años (37,8%) y de estudiantes de procedencia urbana (56,3%). Entre las ERA, el resfriado común presentó mayor frecuencia (42,8 %), seguido de la gripe (34,2%). La duración predominante de la sintomatología fue de 3 a 7 días (65,3%) y el 80% de los casos no contó con diagnóstico médico. La automedicación fue reportada con mayor frecuencia en Farmacia y Bioquímica (14,4%) y Obstetricia (14%); los medicamentos más utilizados fueron cetirizina (38,3%), dexametasona (34,2%), amoxicilina (29,3%), loratadina (18,5%) y amoxicilina/ácido clavulánico (18,5%). Se concluye que el tratamiento de las ERA estuvo orientado principalmente al control sintomático; la automedicación y el uso de antibióticos evidencian la necesidad de fortalecer el uso racional de medicamentos.
El déficit deliberativo en la aprobación de las leyes como vicio de inconstitucionalidad
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
Quispe Cunya, Emerson Richard
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Medina Canchari, Godofredo
En el Perú se exige a los jueces motivar y justificar sus decisiones, pero no se impone al legislador un deber equivalente de dar razones suficientes al producir normas, lo que plantea dudas sobre la calidad deliberativa del procedimiento legislativo y la constitucionalidad de las leyes. Por ello, este estudio tuvo como objetivo determinar en qué medida el déficit deliberativo en el proceso legislativo del Congreso de la República incide en la generación de vicios de inconstitucionalidad en las leyes aprobadas. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño no experimental transeccional, con apoyo de los métodos inductivo y deductivo. Se aplicó un cuestionario tipo Likert a una muestra intencional de treinta expertos en Derecho Constitucional. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre el déficit deliberativo y los vicios de inconstitucionalidad, lo que respalda que la exoneración del estudio en comisiones, la exoneración de la segunda votación y la baja calidad del debate legislativo inciden significativamente en la generación de dichos vicios y, conforme a la teoría deliberativa, comprometen la legitimidad democrática de las leyes. Así, como aporte científico, se propone incorporar el enfoque legisprudencial de Daniel Oliver-Lalana, en el marco de la teoría de la racionalidad legislativa, que permite evaluar la legislación como proceso y no solo como producto, mediante cuatro dimensiones analíticas: alcance de la deliberación, corrección estructural, adecuación dialéctica y plausibilidad. Este enfoque, concretado en un instrumento de evaluación de la calidad deliberativa, serviría tanto al procedimiento legislativo como al control constitucional, ya que ofrecería al Congreso parámetros prácticos para mejorar sus debates y permitiría al Tribunal Constitucional identificar los supuestos extremos de déficit deliberativo que comprometen la validez constitucional. La propuesta no pretende sustituir la política por la técnica ni judicializar la labor legislativa, pues plantea una implementación gradual y con salvaguardas, orientada a una legislación racional que promueva una cultura de la justificación y fortalezca la legitimidad democrática del procedimiento legislativo.
TikTok en la formación de personalidad de los adolescentes del distrito de Ayacucho - 2024
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
Lujan Manza, Judith
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Guardia Yupanqui, Richard Edgar
La presente investigación tuvo como objetivo general establecer el nivel de relación de la red social TikTok en la formación de la personalidad de los adolescentes del distrito de Ayacucho del 2024. El tipo de investigación es básica, orientada a la generación de conocimiento teórico sobre la relación entre las redes sociales y la formación de la personalidad. El diseño es no experimental de tipo transversal, ya que se observó y analizó el fenómeno en su contexto natural, sin manipular las variables, en un único momento temporal. La población estuvo conformada por 12 790 adolescentes de 15 a 19 años del distrito de Ayacucho, de la cual se obtuvo, mediante muestreo probabilístico, una muestra de 373 adolescentes. La técnica para la recolección de datos, se utilizó la encuesta, para ambas variables y como instrumento, el cuestionario. Los resultados describen que el 52% de adolescentes percibieron una alta influencia en su personalidad al usar la red social TikTok, 44% percibieron una influencia media y 3.5% no percibieron influencia alguna. En conclusión, el nivel de influencia que tiene la red social TikTok tiene un coeficiente correlacional de 0. 978 con la significancia estadística con un valor p < 0.01. Es decir, existe un nivel fuerte influencia de la red social a la personalidad de los jóvenes.
Estrategias de lectura en estudiantes del quinto grado de nivel secundario de las instituciones educativas emblemáticas Mariscal Cáceres y San Ramón de Ayacucho, 2024
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
Curo Urbano, Carmen Rosa
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Vargas Torres, Salomé
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Valenzuela Bendezú, Úver Ladislao
Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar si existen diferencias significativas en el uso de las estrategias de lectura en los estudiantes del quinto grado de nivel secundario de las instituciones educativas emblemáticas Mariscal Cáceres y San Ramón de Ayacucho en el año 2024. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo comparativo descriptivo. La muestra estuvo conformada por 204 estudiantes (102 de cada institución). Los datos fueron recogidos con la aplicación del cuestionario de estrategias de lectura y para el contraste de hipótesis, se utilizó prueba no paramétrica U de Mann-Whitney con nivel de confianza de 95%. Los resultados revelan que el nivel de uso global de las estrategias de lectura, más representativo el nivel intermedio en ambas instituciones educativas, agrupando a más del 60% de los estudiantes. Se concluye que no existen diferencias significativas (p=0,900) en el uso de las estrategias de lectura en general entre los estudiantes del quinto grado de nivel secundario de la I.E. Mariscal Cáceres y la I.E. San Ramón de Ayacucho, 2024. A nivel general, el uso de las estrategias de lectura es equivalente en ambas instituciones, siendo el desafío común para ambas instituciones educativas la alta concentración de estudiantes en el nivel Intermedio y la baja tasa en el nivel Avanzado, lo que subraya la necesidad de fortalecer los procesos de autorregulación y metacognición avanzados. Sin embargo, existe diferencias significativas en el uso de estrategias cognitivas antes de la lectura, donde los estudiantes de la I.E. Mariscal Cáceres demostraron un dominio significativamente superior, lo que podría deberse a una mayor consolidación de las habilidades de planificación y activación cognitiva en dicha institución.
Factores determinantes para el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes talentosos en instituciones educativas del distrito de Ayacucho 2024
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
Trelles Huayhua, Yoselyn Alexandra
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Huauya Quispe, Pedro
El objetivo de la investigación fue determinar en qué medida los factores determinantes explican el nivel de desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes talentosos de instituciones educativas del distrito de Ayacucho, 2024. El estudio siguió un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel explicativo y diseño no experimental, transeccional y explicativo. La muestra estuvo conformada por 145 estudiantes de quinto grado de educación secundaria seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la variable factores determinantes se utilizaron la encuesta y un cuestionario de 30 ítems, cuya consistencia interna alcanzó α = 0,876; para las competencias matemáticas se efectuó el análisis documental de los registros institucionales, conservándose los niveles C, B, A y AD. Como análisis complementario, las correlaciones de Spearman fueron positivas y significativas para cantidad (ρ = 0,600), regularidad, equivalencia y cambio (ρ = 0,594), forma, movimiento y localización (ρ = 0,630) y gestión de datos e incertidumbre (ρ = 0,559), en todos los casos p < 0,001. El análisis principal mediante regresión logística ordinal mostró que los cuatro modelos fueron globalmente significativos: cantidad, χ²(2) = 63,945, R² de Nagelkerke = 0,401; regularidad, equivalencia y cambio, χ²(2) = 69,706, R² = 0,425; forma, movimiento y localización, χ²(2) = 80,402, R² = 0,474; y gestión de datos e incertidumbre, χ²(2) = 67,065, R² = 0,409; todos con p < 0,001. En regularidad, equivalencia y cambio se incumplió el supuesto de líneas paralelas (p = 0,006), por lo que se complementó la interpretación mediante un análisis de sensibilidad. Se concluyó que los factores determinantes presentan capacidad explicativa estadística respecto de los niveles de logro de las cuatro competencias, con una contribución especialmente consistente de los factores endógenos, sin que estos resultados impliquen causalidad experimental.