UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

REPOSITORIO INSTITUCIONAL

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    Repositorio Institucional UNSCH


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Envíos recientes

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    Item type:Ítem,
    Estrategias para la comprensión de textos narrativos en niños del sexto grado “A” de la I.E. Nº 56267 “San Francisco Asís” Huanta 2014.
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025)
    Granados Rojas, Margot Nila
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    Gutiérrez Azcarza, Doris Edith
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    Chocce Gavilán, Marcelino
    El presente trabajo de investigación acción titulado Estrategias Metodológicas en la Comprensión de Textos Escritos en los Estudiantes del Sexto Grado de la I.E. “San Francisco de Asís” Huanta. Tuvo como objetivo revisar mi práctica pedagógica a partir de la descripción del diario de campo investigativo, identificando mis debilidades y fortalezas y las teorías implícitas, para ello se seleccionó y aplicó estrategias metodológicas activas e innovadoras en comprensión lectora en el desarrollo del proceso de aprendizaje, las categorías y subcategorías ayudaron a identificar y resolver el siguiente problema “desarrollo de capacidades en comprensión lectora en los niños del Sexto Grado”. La metodología que se empleó fue la investigación cualitativa, apoyado en la investigación acción en el aula, con el tipo de investigación denominadas deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la efectividad de la práctica. Según los resultados obtenidos en la investigación la comprensión lectora, responde al problema planteado en líneas precedentes, como evidencia la triangulación metodológica, utilizándose el diario de campo, lista de cotejo y la ficha de observación en las diferentes sesiones. He podido manejar diferentes estrategias metodológicas: antes, durante y después de la lectura, así como en los niveles de lectura: literal, inferencial y crítico, formulación y aplicación adecuada de las técnicas e instrumentos de evaluación. En conclusión, he podido reflexionar profunda y críticamente para un cambio de actitud en mi práctica pedagógica, estoy en la capacidad de transformar a un nivel alto mi labor pedagógica en aula con mis estudiantes aplicando nuevas estrategias metodológicas en compresión lectora.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Nivel de conocimiento y actitud frente a la preeclampsia en gestantes atendidas en el Hospital de Apoyo de San Miguel, La Mar - Ayacucho. Setiembre a noviembre 2025
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
    Moran Espinoza, Yessica Gabriela
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    Zarate Lazo, Luz Pamela
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    Alarcón Vila, Pavel Antonio
    Las enfermedades hipertensivas que se presentan durante el embarazo constituyen una de las principales causas de mortalidad materna y fetal. Entre ellas destacan la preeclampsia y la eclampsia. Por ello, es fundamental que la gestante conozca y pueda identificar oportunamente sus signos y síntomas, con el propósito de prevenir posibles complicaciones obstétricas. Objetivo, Relacionar el nivel de conocimiento y la actitud frente a la preeclampsia en gestantes atendidas en el Hospital de Apoyo de San Miguel, La Mar- Ayacucho, en el periodo setiembre a noviembre del 2025. Método de estudio, Observacional, analítico, prospectivo y transversal. Se utilizaron las técnicas e instrumentos para identificar el nivel de conocimientos y actitud sobre la preeclampsia, que incluye lo siguiente: Entrevista personal a la gestante, Psicometría. Los instrumentos que se utilizaron: Fichas de recolección de datos, Test de preguntas sobre preeclampsia y Test de Likert para medir actitud. Resultados: El nivel de conocimiento que tienen 60 gestantes atendidas en el Hospital de Apoyo de San Miguel, acerca de la preeclampsia, el 45,0% presentó nivel de conocimiento bajo, el 31,7% nivel medio y el 23,3 % cuenta con nivel alto de conocimiento. La actitud frente a la preeclampsia por las gestantes se dio de manera indiferente en 36,7%, de rechazo en 33,3% y de aceptación en el 30,0%.Se halló diferencia estadística significativa entre el nivel de conocimientos con la escolaridad, procedencia y conocimiento del tema recibido por parte de las gestantes (p < 0,05), donde el nivel alto, lo obtuvieron mayormente las que cuentan con estudios superiores (13,3%), las procedentes de zona urbana (15,0%) y las que fueron informadas (21,3%). Las primigestas tuvieron los mayores porcentajes de nivel de conocimiento bajo (23,3%); mientras las que tuvieron consulta prenatal adecuada mostraron nivel de conocimientos alto (18,3%), con diferencia estadística significativa (p < 0,05). Se encontró diferencia estadística significativa entre la actitud de aceptación con la escolaridad y el estado civil de las gestantes, recayendo en las que tienen estudios superiores los mayores porcentajes (11,7%) y en las casadas (21,7%) (p < 0,05). Existe relación entre el nivel de conocimiento alto sobre preeclampsia y la actitud de aceptación mostrada por las gestantes en estudio (p < 0,05).
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Experiencias vividas por los maestros en el tratamiento de la lengua quechua en la institución educativa primaria N° 38051 de Qasanqay Vinchos, Ayacucho - 2025
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
    Romero Torres, Roxana
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    Yucra Avalos, Katy
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    Gutiérrez García, Erik Artur
    El presente trabajo de investigación Experiencias vividas por los maestros en el tratamiento de la lengua quechua en la institución educativa primaria N°38051 Qasanqaq Vinchos Ayacucho – 2025 tiene como objetivo comprender el significado de las experiencias vividas por los maestros en el tratamiento de la lengua; para tal efecto, se empleó el enfoque de investigación cualitativo, con metodología de investigación fenomenológico hermenéutico, para la recolección de datos se emplearon las técnicas de entrevista conversacional, observación de cerca, cuaderno de campo y guía de entrevista, el estudio tuvo como unidad de análisis a 6 docentes de educación primaria. En los resultados se reflejan que el tratamiento del quechua constituye una experiencia ética, cultural y existencial para los docentes, la práctica pedagógica se articula con la vida comunitaria, los saberes ancestrales y el uso significativo del quechua. En conclusión, se muestra que la experiencia docente en el tratamiento de la lengua quechua se construye entre tensiones, emociones y compromisos vinculados al contexto sociocultural de la comunidad. El docente encuentra sentido a su labor cuando la lengua y los saberes ancestrales forman parte viva del proceso educativo y fortalecen la identidad de los estudiantes.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Involucramiento de los padres y desarrollo socioafectivo en niños de 3 años en instituciones educativas urbanas de Ayacucho, 2025
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
    Eusebio Barrientos, Maria Enriqueta
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    Loayza Huaranccay, Kelly Vanessa
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    Anaya Espinoza, Julissa
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el involucramiento de los padres y el desarrollo socioafectivo en niños de 3 años de instituciones educativas urbanas de Ayacucho, 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño transversal no experimental. La muestra estuvo constituida por 104 padres de familia y sus respectivos hijos, a quienes se les aplicaron cuestionarios estructurados validados por juicio de expertos y con confiabilidad alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos revelaron que el 51,9% de los niños presenta un desarrollo socioafectivo inconstante, lo que evidencia dificultades en la regulación emocional y la interacción social. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el involucramiento de los padres y el desarrollo socioafectivo en niños de 3 años de instituciones educativas urbanas de Ayacucho, 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, de nivel correlacional y de diseño transversal no experimental. La muestra estuvo conformada por 104 padres de familia y sus respectivos hijos, a quienes se les aplicaron cuestionarios estructurados, validados por juicio de expertos y con confiabilidad determinada mediante el alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos revelaron que el 51,9% de los niños presenta un desarrollo socioafectivo inconstante, lo que evidencia dificultades en la regulación emocional y en la interacción social. Mediante la prueba estadística Tau b de Kendall, se determinó que existe una relación directa y significativa entre el involucramiento parental y el desarrollo socioafectivo de los infantes. Se concluye que la participación activa de los padres, a través de estilos de crianza democráticos y apoyo académico, es determinante para fortalecer la autonomía y la seguridad emocional en la primera infancia.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    “El impacto de la inteligencia artificial en la actividad académica de los estudiantes de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025”
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026)
    Cayllahua Atau, Janet Marlene
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    Quispe Bañico, Yone
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    Infante Yupanqui, Carlos Rodrigo
    La presente investigación lleva por título: “El impacto de la Inteligencia Artificial en la actividad académica de los estudiantes de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025”. Tiene como objetivo conocer el impacto del uso de la inteligencia artificial en la actividad académica de los estudiantes de la UNSCH. Su enfoque metodológico es cuantitativo, de tipo básico, de nivel correlacional y diseño no experimental. La población estuvo constituida por 12 044 estudiantes matriculados en el semestre académico 2025- II, de la cual se extrajo 373 muestras, seleccionadas mediante muestreo probabilístico estratificado y calculado mediante la fórmula de Cochran para poblaciones finitas. Por otro lado, la técnica utilizada fue la encuesta. El instrumento fue el cuestionario y fue sometido a validación por juicio de expertos. Para establecer la confiabilidad del instrumento se aplicó el coeficiente de Cronbach a una prueba piloto. En cuanto al procesamiento y análisis de datos, utilizamos el software SPSS versión 27.0, asimismo, aplicamos el coeficiente de correlación Rho de Spearman, debido a la naturaleza ordinal y al objetivo de determinar el grado de relación entre las variables. De acuerdo a los resultados obtenidos los estudiantes percibieron que existe un impacto significativo moderado (p=0.417). Estadísticamente demuestra que p=0.000 < 0.01 del impacto del uso de la Inteligencia Artificial en la actividad académica. Por lo cual, se rechazó la hipótesis nula (H₀) y se aceptó la hipótesis alternativa (H₁), esto indica que los estudiantes que reportaron mayor uso de la IA tienden a señalar que su actividad académica es mejor.