Browsing by Author "Herreras Gutiérrez, Gisela"

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    Los cuentos clásicos: la transmisión de estereotipos sexistas a niños y niñas menores de 6 años de los PIanteles de Aplicación "Guamán Poma de Ayala". Ayacucho, 2014
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2015) Herreras Gutiérrez, Gisela; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    La presente investigación se realizó con niños y niñas menores de 6 años de edad de los Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala en el año 2014. Los objetivos se han centrado en: analizar y conocer estereotipos sexistas en los cuentos clásicos utilizados con los niños y niñas; analizar el papel de la maestra en la transmisión de los estereotipos sexistas a través de los cuentos clásicos en los niños y niñas; analizar y conocer las percepciones de las niñas y niños, los padres y madres de familia, y la maestra acerca de los cuentos clásicos. Nos centramos en la literatura infantil, más concretamente en los cuentos clásicos infantiles, ya que son herramientas de enseñanza que ayudan a generar determinadas construcciones socioculturales. La unidad de análisis estuvo conformada de 11 personas (tres niñas, tres niños, dos madres, dos padres y una maestra), establecido por un muestreo no probabilístico. El diseño de investigación fue la etnografía clásica, recabando información de los cuentos clásicos, notas de campo y guía de entrevista en profundidad. Terminado el trabajo de campo, se ha categorizado, analizado e interpretado la información relevante. Los resultados muestran que los cuentos clásicos tienen como protagonistas a las mujeres, pero todas tienen un papel sumiso, dependiente del varón, débil, entre otros; se constituyen como referentes de un aprendizaje estereotipado. Para la maestra, esta literatura genera desigualdades, aunque es rescatable su contenido etico-valorativo. Según los niños y niñas, tienen contenidos y mensajes que les enseñan a comportarse bien; asimismo, los personajes sirven de modelo a la hora de realizar algunas tareas y actividades. Según los padres y madres de familia, son muy importantes, ya que coadyuvan en la formación ético-valorativa de sus hijos e hijas, a pesar de su antigüedad y contenido fantasioso; asimismo, son importantes por reflejar y desnudar los problemas sociales de la actualidad.
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    Videojuegos en el aprendizaje en área de matemática y comunicación con niños de 5 años de Institución Educativa N° 106, Ayacucho - 2024
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Huaman Perez, Carla; Candiotti Pariona, Mayli Bianca; Herreras Gutiérrez, Gisela
    La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los videojuegos en el aprendizaje en área de matemática y comunicación, con niños de 5 años en la Institución Educativa N°106, Ayacucho-2024. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicada con un nivel explicativo experimental y un diseño de experimentación cuasiexperimental, utilizando el pretest y postest: el grupo experimental del aula “Conejitos”, estuvo compuesto por 17 niños y 1 docente, el grupo control está compuesto por 17 niños y la docente del aula, en la Institución Educativa N.º 106 MX/P del distrito de Carmen Alto, la técnicas de recolección de datos fue la observación y los instrumentos la lista de cotejo, con pretest y postest, se utilizaron los métodos hipotético-deductivo e inductivo. La validación de contenido de los instrumentos se realizó mediante el juicio de expertos y la confiabilidad, con la prueba Alpha de Cronbach, con datos piloto. La prueba de hipótesis se hizo con la aplicación del estadístico Wilcoxon y se concluyó en que, efectivamente los videojuegos influyen en el aprendizaje del área de matemática y comunicación con niños de 5 años de la Institución Educativa N° 106, Ayacucho-2024. Asimismo, los videojuegos son una herramienta muy útil que despierta el interés, promueve la participación, fortalece habilidades sociales y ayuda a desarrollar competencias importantes en el área de matemáticas y comunicación.