Estrategias para la comprensión de textos narrativos en niños del sexto grado “A” de la I.E. Nº 56267 “San Francisco Asís” Huanta 2014.

Abstract

El presente trabajo de investigación acción titulado Estrategias Metodológicas en la Comprensión de Textos Escritos en los Estudiantes del Sexto Grado de la I.E. “San Francisco de Asís” Huanta. Tuvo como objetivo revisar mi práctica pedagógica a partir de la descripción del diario de campo investigativo, identificando mis debilidades y fortalezas y las teorías implícitas, para ello se seleccionó y aplicó estrategias metodológicas activas e innovadoras en comprensión lectora en el desarrollo del proceso de aprendizaje, las categorías y subcategorías ayudaron a identificar y resolver el siguiente problema “desarrollo de capacidades en comprensión lectora en los niños del Sexto Grado”. La metodología que se empleó fue la investigación cualitativa, apoyado en la investigación acción en el aula, con el tipo de investigación denominadas deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la efectividad de la práctica. Según los resultados obtenidos en la investigación la comprensión lectora, responde al problema planteado en líneas precedentes, como evidencia la triangulación metodológica, utilizándose el diario de campo, lista de cotejo y la ficha de observación en las diferentes sesiones. He podido manejar diferentes estrategias metodológicas: antes, durante y después de la lectura, así como en los niveles de lectura: literal, inferencial y crítico, formulación y aplicación adecuada de las técnicas e instrumentos de evaluación. En conclusión, he podido reflexionar profunda y críticamente para un cambio de actitud en mi práctica pedagógica, estoy en la capacidad de transformar a un nivel alto mi labor pedagógica en aula con mis estudiantes aplicando nuevas estrategias metodológicas en compresión lectora.