Estrategias metodológicas para comprender el lenguaje matemático de los niños y niñas de I.E.I N° 38328 de Quiturara - Huamanguilla - Ayacucho

Abstract

Este proyecto de investigación acción se centra en el estudio de la incorporación de los diferentes términos matemáticos en los niños y niñas de 03 a 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 38328 de Quiturara - Huamanguilla - Huanta. Para lo cual se realizó una revisión a los diferentes diarios de campo que fueron sistematizados y tabulados para encontrar las falencias en la práctica pedagógica, seguidamente se aplicaron diversos estudios e instrumentos para la deconstrucción y reconstrucción de la docente en la práctica pedagógica y para la aplicación de la investigación del problema detectado. La Propuesta Pedagógica Alternativa plantea es la de resolución de problemas considerando básicamente al Psico Pedagogo Jean Piaget, y otros, quienes sustentan una pedagogía y un aprendizaje centrado en el niño como constructores de su propio aprendizaje y al docente como un facilitador. Consideramos que la Tesis mediante sus propuestas, sugerencias y prácticas, contribuirá significativamente a los maestros que laboran en distintos contextos y logren comprender eficazmente las diferentes estrategias para la incorporación de términos matemático en los niños y niñas.