Liderazgo situacional y estado emocional de las maestras de Educación Inicial del distrito Jesús Nazareno, Huamanga, 2025

Abstract

En una institución educativa es fundamental fomentar la buena marcha de la misma, para ello se requiere un liderazgo para el buen estado emocional de las maestras que dinamizan la actividad educativa. La presente investigación se centró en determinar la relación entre liderazgo situacional y estado emocional de las maestras de Educación Inicial del distrito Jesús Nazareno, Huamanga, 2025. Las variables del presente estudio fueron el liderazgo situacional y el estado emocional, la muestra fue no probabilística que incluyó a 32 maestras de educación inicial de instituciones educativas públicas del distrito Jesús Nazareno, quienes facilitaron datos sobre el liderazgo situacional y estado emocional de las mismas. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico con un diseño no experimental de corte transversal. Los datos se compilaron utilizando la técnica de la encuesta cuyo instrumento fue el cuestionario con prueba de validez y confiabilidad. Los resultados, examinados con el coeficiente Rho de Spearman, muestran una excelente relación entre liderazgo situacional y el estado emocional de las maestras de educación inicial del distrito Jesús Nazareno, Huamanga 2025 (ρ =0,934). En conclusión, la tesis demuestra que a mayor liderazgo situacional hay mayor estabilidad del estado emocional de las maestras.