MAESTRÍA EN CS. DE LA EDUCACIÓN - GESTIÓN EDUCACIONAL
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Gestión de talento humano y motivación laboral en los docentes de la institución educativa emblemática “Mariscal Cáceres”, Ayacucho - 2022(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Márquez Sánchez, Bill Rogelio; Feria Macizo, Eloy EstebanEl propósito del trabajo fue de medir la relación existente entre la gestión del talento humano y la motivación laboral en los docentes de la institución educativa emblemática “Mariscal Cáceres”, Ayacucho, 2022. Además, el estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica y nivel correlacional. Se aplicaron los métodos hipotético-deductivo y analítico, con un diseño no experimental, transeccional y correlacional. La población fueron 184 docentes de la institución; de ellos, se seleccionó una muestra de 142 docentes mediante la técnica de muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. La validez de los instrumentos fue establecida mediante el procedimiento de juicio de expertos, quienes evaluaron la pertinencia, coherencia y relevancia de los ítems. Asimismo, la confiabilidad se verificó a través de una prueba piloto, empleando el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento y análisis de la información se desarrolló mediante el software estadístico SPSS versión 26. Para la contrastación de hipótesis se aplicó el coeficiente Tau_b de Kendall, estableciendo un nivel de significancia de 0,05 y un intervalo de confianza del 95%. Los resultados obtenidos reportaron un valor de significancia de 0,000, menor al umbral fijado (p < 0,05), lo que condujo al rechazo de la hipótesis nula (H₀) y a la aceptación de la hipótesis alterna (Hₐ). Asimismo, el coeficiente de correlación alcanzó un valor de 0,757, evidenciando una asociación positiva de magnitud fuerte entre las variables de estudio. En consecuencia, se infiere que una gestión eficiente del talento humano guarda una relación estadísticamente significativa con elevados niveles de motivación laboral en los docentes de la institución educativa emblemática “Mariscal Cáceres” de Ayacucho, durante el año 2022.Item Inteligencia emocional y gestión del talento humano en docentes de la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”. Ayacucho, 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Altamirano Aquise, Anali; Huamán De La Cruz, Alejandro MáximoEl objetivo fue determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y la gestión del talento humano en los docentes de la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”. Ayacucho, 2023. Estudio de tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental transversal, 126 docentes conformaron la muestra, se aplicó el cuestionario para recoger la información que, previamente fue sometido a las pruebas de validez y confiabilidad, los datos fueron procesados con el programa estadístico SPSS, versión 27; asimismo, la contrastación de las hipótesis se desarrolló con la prueba no paramétrica de Tau_b de Kendall, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de confianza. Los resultados evidenciaron que, el 61,1% de los docentes, muchas veces, ponen en práctica su inteligencia emocional en el ejercicio de su labor educativa, en cuanto a la gestión del talento humano, el 69,0% de los docentes considera que esta se desarrolla de manera óptima en la institución. Se concluyó en que, existe una buena y directa relación significativa entre la inteligencia emocional y gestión del talento humano en los docentes de la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”. Ayacucho, 2023, que fue confirmado con el estadígrafo Tau_b de Kendall, con un coeficiente de correlación de 0,748 con un nivel de significancia de p=0.000<0.05; indica que, a mayor desarrollo de la inteligencia emocional en los docentes, mejor es la gestión del talento humano en la institución, que favorece el liderazgo pedagógico, el trabajo colaborativo y la mejora continua del servicio educativo.Item Liderazgo transaccional y estrés laboral docente en la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”, Ayacucho 2022(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Carhuas Solier, Diana; Feria Macizo, Eloy EstebanEl objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre el liderazgo transaccional y el estrés laboral. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo integrada por 75 docentes que laboran en la Institución Educativa Mariscal Cáceres. El acopio de la información se realizó utilizando el cuestionario para ambas variables. Los datos fueron procesados con el software SPSS-V26.0. El resultado del estudio demostró que a veces en la institución educativa se practica un liderazgo transaccional (80,0%); mientras que, el 70,7% de los profesores, unas pocas veces al mes o menos han sufrido estrés laboral. Se llegó a concluir que el liderazgo transaccional guarda una relación inversa, moderada y significativa con el estrés laboral docente en la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres” de Ayacucho, 2022 (Tau-b de Kendall = –0,422; p < 0,05). Esto evidencia que la calidad del liderazgo ejercido por la dirección constituye un factor determinante en la experiencia emocional y laboral de los docentes: a menor liderazgo transaccional, mayor es el nivel de estrés laboral; mientras que, a medida que se fortalece este estilo de liderazgo, los niveles de estrés tienden a disminuir. En consecuencia, los resultados respaldan la necesidad de consolidar prácticas de liderazgo transaccional en la gestión educativa, como un medio para promover el bienestar docente y mejorar el clima institucional.Item Liderazgo pedagógico y comunicación asertiva en instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Llochegua, Ayacucho - 2024(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Sulca Gastelu, Nelson; Rojas Tello, Luis LucioEl presente trabajo tuvo como objetivo general determinar la medida en que se relacionan e liderazgo pedagógico y la comunicación asertiva en las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Llochegua, Ayacucho – 2024. Para ello, la investigación se alineó a una tipología cuantitativa y básica, de nivel correlacional y diseño no experimental transversal. Los métodos empleados a lo largo del trabajo fueron predominantemente los métodos hipotético-deductivo y estadístico. La población estuvo conformada por 110 profesores, de entre los cuales se seleccionó a 65 por medio del muestreo no probabilístico. Para el acopio de datos se utilizó la técnica de la encuesta, mientras que para medir las variables de estudio se diseñaron la Escala de Liderazgo Pedagógico (ELP) y Escala de Comunicación Asertiva (ECA), las cuales se validaron por criterio de jueces. Luego de procesar las respuestas, los resultados indicaron que existe relación estadísticamente significativa, directa y de magnitud fuerte entre el liderazgo pedagógico y la comunicación asertiva entre los docentes (p = 0.000 < 0.050; rho = 0.931). Asimismo, se encontró el mismo tipo de relación entre el liderazgo pedagógico y las estrategias de asertividad (p = 0.000 <0.050; rho = 0.904), el estilo asertivo entre los docentes (p = 0.000 < 0.050; rho = 0.846) y la comunicación precisa entre los docentes (p = 0.000 < 0.050; rho = 0.819).Item Cultura organizacional y gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Julcamarca, 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Ataucusi Conga, Hugo; Feria Macizo, Eloy EstebanLa presente investigación que se presenta a continuación titulada: “Cultura organizacional y gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Julcamarca, 2023”, realizada con la finalidad de determinar la relación entre la cultura organizacional y la gestión pedagógica en las instituciones educativas mencionadas. Se concretó mediante el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, diseño de investigación correlacional. El trabajo de recolección de datos se realizó con la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, el mismo que permitió conocer la relación entre las variables estudiadas en una muestra de 40 docentes. El estadígrafo utilizado en la presente investigación fue el coeficiente R de Pearson. Cuyos resultados nos permiten corroborar la hipótesis general, por lo cual se concluye que hay relación entre la cultura organizacional y gestión pedagógica, con nivel de correlación positiva y significativa entre la variable cultura organizacional y gestión pedagógica laboral. Con un coeficiente de Rho de Spearman de (0,641) con una significancia bilateral de (0,000), menor que 0,05 (estadísticamente significativa), aunque se presente una relación moderada a fuerte entre ambas variables, se puede afirmar que incrementando o teniendo una mejor cultura organizacional, esto podría repercutir de manera directa en la gestión del docente.Item Autoeficacia docente y gestión pedagógica en instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray - Ayacucho, 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Huaman Canchari, Nepthali Liliana; Ayala Esquivel, DeliaEl resumen que se hace conocer, es producto de la investigación realizada con el objetivo de establecer la relación que existe entre autoeficacia docente y gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray - Ayacucho. Es una investigación concretada desde el enfoque cuantitativo, en el que se utilizó como instrumento cuestionarios sobre autoeficacia docente y gestión pedagógica. Estos instrumentos se aplicaron a una muestra de 72 docentes determinados desde una técnica muestral no probabilística e intencional. La investigación se desarrolló desde el tipo básico y diseño no experimental, transversal y correlacional. El estadígrafo utilizado en la investigación fue la prueba Tau-c de Kendall con 5% de nivel de significancia y 95% de acierto. Los resultados de la investigación muestran que el 61,1% de maestros consideran que presentan una buena autoeficacia docente. Por otro lado, se tiene que el 84,7% de maestros presentan una buena gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray. Asimismo, los resultados estadísticos evidencian la existencia de una relación significativa entre la autoeficacia docente y gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray - Ayacucho. Aunque los resultados de la prueba Tau-c de Kendall (0,205) representa una baja relación positiva entre las variables ordinales. Este resultado sugiere que en la medida en que una variable crece la otra también crece en la misma medida, aunque la relación no es fuerte. Por otro lado, la significación aproximada (p=0,022<0,05) lo que permite rechazar la hipótesis nula, esto permite afirmar que la relación es estadísticamente significativa y no se debe al azar.Item Habilidades blandas y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Alcamenca, Víctor Fajardo. 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Asto Fernandez, Maria Edilia; Feria Macizo, Eloy EstebanEl trabajo de investigación se concretó teniendo como objetivo establecer la relación que existe entre las habilidades blandas y el clima organizacional en instituciones educativas del distrito de Alcamenca, Víctor Fajardo. 2023. Investigación que se plasmó en una muestra de 47 maestros del distrito de Alcamenca, en el que se recabó información mediante el uso de dos cuestionarios sobre habilidades blandas y clima organizacional, instrumentos que fueron previamente validados y hallados su confiabilidad. Es una investigación que se plasmó desde el tipo básico y diseño no experimental correlacional. Asimismo, para el procesamiento de los datos se recurrió al estadígrafo Rho de Spearman, debido a que la prueba de normalidad presenta valores que muestran la ausencia de una normalidad en sus datos. Por otro lado, se determinó el nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. El resultado de la investigación permite concluir que existe un moderada y directa relación significativa entre las habilidades blandas y el clima organizacional en instituciones educativas del distrito de Alcamenca, Víctor Fajardo. 2023 (rs=0,512; p=0,002<0,05).Item Habilidades blandas y clima organizacional en docentes de instituciones educativas de nivel primaria del distrito Carmen Alto, Ayacucho - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Pauca Apaico,Yudith; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades blandas y el clima organizacional en docentes de dos instituciones educativas de nivel primaria del distrito de Carmen Alto, Ayacucho - 2023. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal, empleándose para su análisis los métodos hipotético-deductivo, sintético y estadístico. La población de estudio estuvo conformada por 66 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra de 58 mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través de la técnica de la encuesta, utilizando como instrumentos para la medición de las variables el Cuestionario de Habilidades Blandas y el Cuestionario de Percepción del Clima Organizacional, ambos diseñados específicamente para este estudio por Pauca (2023). Los resultados revelaron una relación significativa y directa entre las habilidades blandas y el clima organizacional (p=0.000<0.05; r=0.531). Además, se identificó que el 89.7% de los docentes evaluados presentó un nivel alto en habilidades blandas, mientras que el 56.9% calificó el clima organizacional de su institución con un nivel alto.Item Clima institucional y gestión pedagógica docente en las instituciones educativas del distrito de Ocros - 2019(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Chalco Cisneros, Diana Karen; Pomasoncco Illanes, MarcelinoCon el fin de examinar las relaciones entre la gestión pedagógica y el clima institucional en las Instituciones Educativas Públicas del distrito de Ocros 2019, se realizó una investigación utilizando datos de encuestas. Esto se utilizó para analizar la relación entre diferentes variables. La encuesta se centró en la gestión pedagógica y el clima institucional en las Instituciones Educativas Públicas, que tenía un propósito específico. Esto se hizo a través de un diseño de investigación basado en la correlación. La investigación utilizó a un estadístico llamado Tau C, quien determinó el grado de correlación, la prueba de hipótesis y un grado de significancia del 5%. Los resultados obtenidos por este método indican que existe una relación significativa entre el clima institucional y la gestión pedagógica en las Instituciones Educativas del distrito de Ocros. Esta relación se confirmó con el valor equivalente a 0,445, lo que indica una relación moderada y directa entre las variables estudiadas. Además, p=0.007<0.05 indica que es imposible rechazar la hipótesis Ha; en cambio, se acepta.Item Competencias gerenciales y la cultura organizacional en los docentes de Educación Primaria del distrito de Ayacucho - 2019(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Zaravia Guillen, Yenifer; Pomasoncco Illanes, MarcelinoEl objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre las competencias gerenciales y la cultura organizacional en los docentes de educación primaria del distrito de Ayacucho - 2019. La investigación es de tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental transversal descriptivo correlacional, la muestra estuvo compuesta por 222 profesores de educación primaria, el instrumento de acopio de datos fue el cuestionario. Los datos fueron procesados con el SPSS-V27, se utilizó la prueba estadística Tau_b de Kendall, con un nivel de significancia asumida de 0,05 y 95% de acierto. Los resultados procesados determinaron el nivel de significancia correspondiente a 0.000 <0.05, que rechaza la hipótesis nula (Hₒ) y acepta la hipótesis alterna (Hₐ); el valor también muestra 0.686 que evidencia una relación buena y directa. Se concluyó en que, existe una relación entre las competencias de gerenciales y la cultura de la organización, lo que significa que a niveles más altos en las competencias gerenciales también será mejor la cultura organizacional.Item Comportamiento organizacional y liderazgo pedagógico en la Institución Educativa “Miraflores”, Ayacucho, 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Mendieta Diaz, Tony Michael; Feria Macizo, Eloy EstebanEl propósito de este estudio consistió en determinar la relación entre el comportamiento organizacional y el liderazgo pedagógico en la Institución Educativa "Miraflores" en Ayacucho durante el año 2023. La investigación es tipo básica y descriptiva, con un diseño correlacional-transversal. La muestra estuvo compuesta por 40 profesores. Se emplearon dos cuestionarios validados y altamente confiables para ambas variables como herramientas de recopilación de datos. Para el análisis de datos, se utilizó el software SPSS versión 25. La prueba de hipótesis fue procesada mediante la prueba Tau B de Kendall, con un nivel de significancia de 00,05% y 95 de acierto. Los resultados que se obtuvieron muestran que el 85,0% de los maestros presentan regular comportamiento organizacional; por otro lado, se observa que el 80,0% de maestros consideran como regular el liderazgo pedagógico en su institución educativa; asimismo, el procesamiento estadístico de los datos permite concluir que la relación que existe entre el comportamiento organizacional y liderazgo pedagógico es moderada y directa, este resultado es estadísticamente significativa, debido a que el valor hallado es de 0,578 y el nivel de p=0,015<0,05, en razón a ella se rechaza la hipótesis nula; esto quiere decir que el nivel de correlación hallada sea poco probable que haya sucedido por casualidad, por lo que existe la probabilidad más certera que la relación que existe entre las variables sea verdadera.Item Desempeño docente y logros de aprendizaje en el contexto del COVID-19 en los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”, del nivel primario del distrito de Ayacucho, 2021(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Carhuapoma Nuñez, Yoel; Pomasoncco Illanes, MarcelinoEl objetivo general fue, determinar el grado de asociación entre el desempeño docente y los logros de aprendizaje en el contexto del COVID-19 en los planteles de aplicación “Guamán Poma de Ayala”, del nivel primario del distrito de Ayacucho, 2021. Fue de tipo básica, nivel correlacional, de diseño no experimental del tipo transversal; área de estudio fue los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”, la muestra ha sido ciento treinta y siete estudiantes del nivel de Educación primaria de los grados cuarto, quinto y sexto respectivamente. La información fue recogida mediante la técnica del análisis documental y la encuesta. Finalmente, según el coeficiente de correlación Tau b de Kendall y conforme a los resultados, se llegó a la conclusión, de que existe una relación baja entre el desempeño docente y logros de aprendizaje en el contexto del COVID-19 en los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”, del nivel primario del distrito de Ayacucho, 2021. Es decir, la adecuada enseñanza de los profesores, es uno de los factores que ayuda a los estudiantes a alcanzar y desarrollar las competencias esperadas en cada ciclo del nivel primario de la EBR. A pesar, de que la educación atravesó por una modalidad a distancia y virtual, debido a la emergencia sanitaria (COVID-19), los profesores debieron adaptarse para continuar brindando una pertinente enseñanza a los estudiantes, teniendo como soporte o ayuda a otros posibles factores como el apoyo en casa, los hábitos de estudio, la motivación, facilidades tecnológicas, entre otros.Item Clima organizacional y bienestar psicológico en docentes de la I.E. Gustavo Castro Pantoja de Ayacucho, 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Quispe Vargas, Yony; Quispe Arroyo, AdolfoLa investigación se centró en determinar la relación entre el clima organizacional y el bienestar psicológico que presentan los docentes de la Institución Educativa “Gustavo Castro Pantoja” de Ayacucho, 2023. La muestra fue no probabilística e incluyó a 24 docentes que suministraron datos acerca del clima organizacional y el bienestar psicológico. La investigación se enmarca dentro del paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo básico, y utiliza un diseño no experimental de corte transversal correlacional. Los datos se recopilaron mediante la técnica de la encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario validado y con pruebas de confiabilidad previas. Los resultados se analizaron mediante el coeficiente Rho de Spearman, evidenciando la existencia de una relación significativa entre el clima organizacional y el bienestar psicológico de los docentes de la I.E. “Gustavo Castro Pantoja” (? = ,862). Se concluye, según el resultado, que la variable clima organizacional se relaciona significativamente con el bienestar psicológico de los docentes de la institución mencionada.Item Clima organizacional y Síndrome de Burnout en docentes de instituciones educativas del nivel de educación primaria del distrito de Pichari 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Mendoza Quispe, Rosana Martha; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl objetivo general que permitió realizar la presente investigación fue conocer la relación que existe entre el clima organizacional y el Síndrome de Burnout en docentes de las instituciones educativas del nivel de educación primaria del distrito de Pichari 2023. Para ello se recurrió al tipo de investigación descriptivo, el cual se concretó desde el diseño transversal correlacional, en una muestra de 95 maestros del distrito de Pichari. La información respecto a cada una de las variables fue recabada mediante el uso de dos cuestionarios referidos a la variable clima organizacional y el síndrome de burnout, instrumentos que fueron sometidos a las correspondientes pruebas de validez y confiabilidad. Por otro lado, el tratamiento estadístico se realizó haciendo uso de la prueba no paramétrica Rho de Spearman, debido a que los valores se encuentran en escala ordinal y no presentan una distribución normal de los datos, para ello se determinó un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los resultados de la investigación permiten concluir que existe relación negativa fuerte y significativa entre el clima organizacional y el Síndrome de Burnout en docentes de las instituciones educativas del nivel de educación primaria del distrito de Pichari, que se confirma con la prueba estadística Rho de Spearman que presenta un coeficiente de correlación equivalente a -0,928. Asimismo, el valor de significancia asociado a esta correlación es igual a 0,000 <0,05, lo que indica que la relación es altamente significativa desde el punto de vista estadístico, razón por el que se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (Ho).Item Clima y Compromiso Organizacional en Instituciones Educativas del distrito de Pichari - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Muchari Saico, Gina Susan; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl objetivo general que permitió realizar la investigación, es conocer la relación que existe entre el clima organizacional y el compromiso organizacional en las instituciones educativas del nivel de educación primaria del distrito de Pichari. Es una investigación de naturaleza cuantitativa que se cristaliza a través del tipo de investigación básica, y que fue realizado en una muestra de 102 docentes en el que se recabó la información a través de un cuestionario sobre clima organizacional y una ficha de observación sobre compromiso organizacional. instrumentos que fueron sometidos a un proceso de validez y confiabilidad con los que se garantiza el rigor científico de los resultados de la investigación. Asimismo, se utilizó como estadígrafo la prueba no paramétrica Rho de Spearman con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los resultados obtenidos en el proceso de investigación, muestran estadísticamente la existencia de una relación significativa entre el clima organizacional y el compromiso organizacional (p=0,000<0,05); asimismo. el coeficiente de correlación sugiere la presencia de una relación directa y muy buena (rs=0,896). Resultado que permite inferir que un buen clima organizacional está asociado con un buen compromiso organizacional de parte de los maestros de las instituciones educativas del distrito de Pichari.Item Comunicación interna y gestión educativa en instituciones educativas del nivel de Educación Primaria del distrito de Pichari - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Lopez Alanya, Niker; Quispe Morales, Rolando AlfredoLa investigación realizada se concretó teniendo como objetivo establecer la relación que existe entre la comunicación interna y la gestión educativa en las instituciones educativas del nivel de Educación Primaria del distrito de Pichari-2023. En ella, se utilizó como instrumento cuestionarios sobre comunicación interna y gestión educativa, los que fueron aplicados a una muestra de 101 docentes del nivel de Educación Primaria del distrito de Pichari, debidamente validados y establecidos su confiabilidad; es un trabajo de investigación que se plasmó como tipo básico y diseño no experimental correlacional; para el procesamiento de la prueba de hipótesis, se recurrió a la prueba Rho de Spearman, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los resultados muestran que el 40,6% de los docentes considera como regular la comunicación interna y el 44,6% considera como regular la gestión educativa. Asimismo, se concluye en que existe una moderada y directa relación significativa entre la comunicación interna y la gestión educativa en las instituciones educativas del nivel de Educación Primaria del distrito de Pichari, debido a que el coeficiente de correlación (r = 0,519) y el valor “p” hallado es igual a 0,000, que viene a ser un valor mucho menor el asumido, de 0,05, lo que es estadísticamente significativo.Item Identidad docente y planificación institucional en las instituciones educativas del distrito de Quinua. Ayacucho, 2021(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Cabezudo Rodriguez, Jose Armando; Feria Macizo, Eloy EstebanLa presente investigación tuvo como finalidad examinar la relación existente entre la identidad docente y la planificación institucional en las instituciones educativas del distrito de Quinua, región Ayacucho, durante el año 2021. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y de nivel correlacional. Se empleó un diseño no experimental descriptivo-correlacional. Los métodos de investigación incluyeron el hipotético-deductivo, el estadístico y el descriptivo. La muestra de estudio comprendió a 72 educadores de las instituciones educativas del distrito de Quinua. El procedimiento empleado para recopilar la información de una y otra variable fue un cuestionario organizado y preparado previamente. La validez de los instrumentos se determinó mediante juicio de expertos, y la confiabilidad se evaluó utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach. Asimismo, se aplicó el método estadístico de Tau_b de Kendall, utilizando un nivel de significancia de 0,05 y un intervalo de confianza del 95%. El estadígrafo Tau_b de Kendall admitió encontrar un nivel de significancia igual a 0,000 < 0,05 con el que se rebate la hipótesis nula (H?) y admite la hipótesis alterna (H?); además, el valor revela un 0,870 con el que se establece una alta y directa analogía; en secuela, se remata que hay una atractiva identidad docente, se observa una planificación institucional efectiva y bien estructurada en las instituciones educativas del distrito de Quinua, lo que refleja un compromiso sólido con la mejora continua y el desarrollo integral de la comunidad educativa. Esta planificación no solo fortalece la gestión interna, sino que también impulsa la calidad educativa y el logro de los objetivos institucionales, contribuyendo al crecimiento y bienestar de toda la comunidad. Ayacucho, 2021.Item Competencias digitales y gestión pedagógica en docentes de educación secundaria del distrito de Pichari - Cusco, 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Vega Benites, Ruth Noemi; Poma Solier, Teodosio ZenobioLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y la gestión pedagógica en docentes de educación secundaria del distrito de Pichari, Cusco, en el año 2023. Se trata de un estudio de tipo básico, con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. Para su desarrollo, se empleó el método hipotético-deductivo y estadístico. La muestra estuvo conformada por 103 docentes de instituciones educativas de educación secundaria del distrito de Pichari, seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos, se aplicaron dos cuestionarios tipo encuesta. Los principales hallazgos evidenciaron que el 57,3% de los participantes consideró que el nivel de competencias digitales y la gestión pedagógica de los docentes es eficiente. Asimismo, el análisis estadístico mostró un valor de significancia de p = 0,000 < 0,05, lo que indica la existencia de una correlación directa entre ambas variables. Adem s, el coeficiente de correlación de Spearman (Rho = 0,423) reveló una relación directa y de magnitud moderada. En conclusión, los resultados permitieron establecer que existe una asociación positiva y moderada entre las competencias digitales y la gestión pedagógica en los docentes de educación secundaria del distrito de Pichari, Cusco, en el año 2023.Item Competencias socioemocionales y clima institucional en instituciones educativas de nivel secundaria del distrito de Huanta - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024) Huaman Vargas, Yovana Luz; Feria Macizo, Eloy EstebanEn el siguiente trabajo se tiene como objetivo la relación que hay entre la competencias socioemocionales y clima institucional en centros educativos que es en el nivel de secundaria en el distrito de Huanta - 2023. Es una investigación en el que se recurrió al uso de dos cuestionarios para medir la competencia socioemocional y el clima institucional. Los instrumentos son aplicados a la muestra conformada por 120 maestros. El trabajo de la investigación que se presenta se concretó desde el diseño de investigación no experimental, transversal correlacional, que corresponde al tipo de investigación básica. Por otro lado, la prueba estadística utilizada es Tau b de kendall, debido a que los datos del trabajo de la investigación se encuentran en escala ordinal y no presentan una distribución normal. Finalmente, los valores estadísticos se obtienen a través de las evidencias que se muestran de manera estadística así tener que existe muy buena y directa relación entre las competencias socioemocionales y el clima institucional en las instituciones educativas de nivel secundaria del distrito de Huanta - 2023, debido a que el nivel de significancia es 0,000<0,05 y el valor obtenido por Tau b de Kendall igual a 0,902.Item Desempeño directivo y gestión escolar en las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del Ámbito de UGEL La Convención 2022(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024) Gonzalez Florez, Licelith; Ayala Esquivel, DeliaEl trabajo de investigación se plasmó con el objetivo de conocer la relación que existe entre el desempeño directivo y la gestión escolar en las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del Ámbito de UGEL La Convención, 2022. Fue un trabajo de investigación de diseño no experimental, transversal correlacional, en el que se recopiló la información haciendo uso de dos cuestionarios que fueron debidamente validados y hallados su confiabilidad. Los datos se recabaron de una muestra de 49 maestros del nivel de educación inicial de la UGEL La Convención. Para hallar la prueba de hipótesis se utilizó la prueba Tau-b de Kendall en el que se asumió un nivel de significancia de 0,5% y 95% de acierto. Los resultados muestran que el 55,1% de maestros considera como regular el desempeño directivo. Asimismo, el 49,0% de maestros considera como regular la gestión escolar en sus instituciones educativas. En ella se concluye que existe una moderada y positiva relación significativa entre el desempeño directivo y la gestión escolar en las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del Ámbito de la UGEL La Convención. Este resultado es confirmado con el valor de Tau-b de Kendall (t) que es de 0,432 y un p=0,008<0,05, la cual permite aceptar la hipótesis alterna. Es decir, cuando el desempeño directivo es bueno, tiende a haber una mejor gestión directiva.
