Aplicación de Minicomputadora de Papy para fortalecer resolución de problemas de cantidad en estudiantes de primaria, Andahuaylas, 2024

Abstract

El estudio titulado “Aplicación de la Minicomputadora de Papy para fortalecer la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de primaria, Andahuaylas, 2024” tuvo como propósito fortalecer la competencia “Resuelve problemas de cantidad” mediante el uso de la Minicomputadora de Papy en las sesiones de matemática. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y con diseño de investigación-acción educativa. Participaron 34 estudiantes de sexto grado “C” y una docente. Para recoger la información se emplearon la observación participante, entrevistas semiestructuradas, el cuaderno de campo y una prueba pedagógica. La intervención comprendió 16 sesiones de aprendizaje, en las que los estudiantes trabajaron con la Minicomputadora de Papy para representar números, comprender el valor posicional y aplicar algoritmos en problemas relacionados con situaciones cercanas a su realidad. Al comparar la evaluación diagnóstica con la evaluación de proceso, se identificó una mejora global del 25,44 % en el desempeño de los estudiantes. Sin embargo, el avance no se limitó al resultado numérico; durante las actividades también se observó mayor motivación, autonomía y participación. El uso del material Minicomputadora de Papy, permitió que los estudiantes interpretaran, representaran y explicaran situaciones matemáticas con mayor claridad, lo que evidenció avances en su pensamiento lógico-matemático. La experiencia, también favoreció a la docente una revisión crítica de su práctica pedagógica y la incorporación de estrategias que hicieron más comprensible el aprendizaje de la matemática. Se concluye que la Minicomputadora de Papy es un recurso pertinente para fortalecer la resolución de problemas de cantidad en educación primaria, y se recomienda valorar su incorporación en el Proyecto Educativo Institucional y en los programas de formación docente.