CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - DOCTORADO EN EDUCACIÓN
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Item Estrategias pedagógicas significativas en el desempeño docente de la región de Ayacucho(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Congachi Huaman, Eliceo; Rojas Tello, Luis LucioLa investigación tuvo como objetivo fundamental, proponer estrategias pedagógicas significativas en la mejora del desempeño docente en el nivel secundaria en la Institución Educativa Pública “San Agustín” de Chaca, Huanta, 2024. Se sustenta en el enfoque cualitativo con diseño de Investigación Acción Educativa. Además, se utilizó la técnica de análisis documental, observación participativa y la entrevista; de igual forma, se emplearon como instrumentos la guía directriz de análisis documental, diario de campo y la guía directriz de entrevista a profundidad para recopilar las percepciones, las experiencias y verificar las unidades de análisis sobre la preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión articulada a la comunidad y desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente; todo ello, considerando como unidad de observación a cuatro docentes nombrados en las diversas áreas curriculares. El rigor científico de los instrumentos se realizó a través de la auditabilidad, credibilidad, confirmabilidad y transferibilidad para que la investigación sea rigurosa y transparente. Los resultados muestran que el uso de estrategias pedagógicas significativas incidió positivamente en la mejora del desempeño docente, promoviendo la innovación metodológica y fortaleciendo la pertinencia cultural de los procesos educativos en zonas rurales. La propuesta de innovación contempló la integración de estrategias reflexivas, acompañamiento pedagógico, colaborativas y tecnológicas, adaptadas al contexto sociolingüístico de la comunidad, para asegurar aprendizajes profundos y sostenibles. Finalmente, la validez científica se constató a través de la triangulación de los datos, metodológica y teórica.Item Diseño y validación de una escala para la medida de actitudes hacia la investigación científica(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Berrocal Arestegui, Frank Isaac; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl presente trabajo tuvo como objetivo general diseñar y validar la Escala de Actitudes hacia la Investigación Científica (EA-IC), asegurando adecuados niveles de validez y confiabilidad. Para ello, su metodología estuvo alineada con el tipo de investigación instrumental, de nivel tecnológico y bajo un diseño no experimental transversal. La población de estudio estuvo conformada por 5,270 estudiantes de pre y posgrado de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga con conocimientos básicos de investigación, de los cuales se seleccionó una muestra representativa compuesta por 609. Los resultados permitieron el diseño y la validación de la EA-IC, compuesto por 54 ítems y distribuidos en tres dimensiones principales. Luego de ser validado en cuanto a su contenido por medio del juicio de ocho expertos (V > 0.900) y reducido en cuatro reactivos a través del análisis de ítems, se llevó a cabo el Análisis Factorial Exploratorio (KMO = 0.939) que confirmó una estructura de tres factores (afectivo-disposicional, cognitivo y conductual) que explicaron el 47.6% de la varianza total. Además, se eliminaron cuatro reactivos más debido a sus bajas cargas factoriales (< 0.400). La versión final de 46 ítems demostró una consistencia interna excelente (α = 0.952; ω = 0.950) y una validez concurrente fuerte (rho = 0.772) con la revisión de la Escala de Actitudes hacia la Investigación (EACIN-R). Se establecieron baremos percentilares diferenciados por sexo y nivel académico tras hallar diferencias significativas (p ≤ 0.05) entre los constructos con la excepción de dos dimensiones.Item Significado de la experiencia vivida por docentes en el Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Narvaez Lope, Marco Antonio; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl propósito de la investigación fue comprender el significado de la experiencia vivida por docentes en el Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial. Es un trabajo investigativo realizado desde el enfoque cualitativo y en el que se utilizó el método de la fenomenología hermenéutica, realizado con la participación de 8 maestros como informantes clave en el proceso de investigación. Asimismo, se utilizó la anécdota y la entrevista conversacional como técnica para el acopio de la información. Esta información fue procesada mediante el uso del programa Atlas ti en su versión 24. Los hallazgos de esta investigación permiten afirmar que el proceso de nombramiento en la Carrera Pública Magisterial constituye una experiencia vital, profundamente humana, donde los docentes se enfrentan a emociones intensas, decisiones trascendentes y momentos de revelación identitaria. Cada subcategoría analizada revela una dimensión particular del modo en que los maestros habitan, interpretan y resignifican este proceso, mostrando que el nombramiento es mucho más que un mecanismo de selección: es un acontecimiento que transforma el “ser docente”Item El huayno ayacuchano urbano de los años 80 como testimonio literario de la violencia sociopolítica en Perú(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Cardenas Villanueva, Cesar Alberto; Altamirano Flores, FedericoEl huayno ayacuchano urbano es la variedad de mayor impacto a nivel nacional dentro del género al cual pertenece, más cuando contextualiza la violencia sociopolítica que vivió Perú y particularmente Ayacucho desde la década del 80. Queda demostrar nuestro propósito de explicar su naturaleza testimonial en torno al contexto determinado; en ese proceso, aspectos de naturaleza retórica, de hechos de la violencia sociopolítica testimoniada, y de su naturaleza contestataria fueron nuestras guías de investigación. La investigación es de enfoque cualitativo, desarrollada mediante el diseño investigativo y método de análisis del discurso, teniendo como unidad de análisis o corpus investigativo a 47 canciones testimoniales del contexto, analizadas en dimensiones: textual, semiótica, enunciativa y pragmática. Los resultados demuestran que, a nivel de la retórica, se hallaron recursos estilísticoliterarios universales a la poesía general, a nivel léxico-semántico, gramatical y de equivalencia fonológica; igualmente, estrategias comunicativo-lingüísticas variadas. Desde los hechos de la violencia, la poesía transforma las experiencias traumáticas y da sentido estético en temáticas: la mujer como receptora de impactos multidimensionales, poetización del espacio, niñez como insensibilidad, migración, religiosidad y violencia, etc. Finalmente, su naturaleza contestataria se resume en la simbología, resistencia, protesta contra la divinidad, y empleo del quechua; en el proceso, expone a una variedad de sujetos poéticos: interpeladores, denunciadores, político-progresistas, poético-fundacionales, satíricos, blasfemos, de autodegradación y totalizadores; siendo su ideología estético-política de oposición y crítica al sistema, contestataria, marginal, y de compromiso político.Item Herramientas web 2.0 para la mejora de la ciudadanía digital de los estudiantes de la institución educativa 7077 Los Reyes Rojos. Lima. 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Aguilar Apahuasco, Flor de Maria; Quispe Morales, Rolando AlfredoLa investigación tuvo como objetivo general demostrar en qué medida el uso de herramientas Web 2.0 permite desarrollar la ciudadanía digital en estudiantes de la institución educativa 7077 Los Reyes Rojos, Lima, 2023. Estudio de enfoque cuantitativo, porque las variables se midieron y los resultados se expresaron en valores numéricos, de tipo experimental y de diseño cuasiexperimental, la población estuvo conformada por los estudiantes del 4to año A y B, la muestra constituida por 56 estudiantes del 4to año A, se aplicó al grupo experimental un módulo de 18 sesiones de aprendizaje denominado “Ciudadano 2.0”, a través de herramientas web 2.0. Las evidencias estadísticas permitieron concluir en que, el uso de herramientas web 2.0 mejora la ciudadanía digital en los estudiantes de la institución educativa 7077 Los Reyes Rojos de Lima, 2023. Los resultados se confirmaron mediante la prueba U de Mann Whitney, con la que se observaron en el pretest un p=0,505, por encima del umbral de 0,05; mientras que, una vez aplicada las herramientas web 2.0, los resultados del postest permitieron observar un p=0,000, valor mucho menor al umbral de 0,05, significa que existe una diferencia estadísticamente significativa entre el grupo control y grupo experimental.Item La Educación Religiosa Crítica y Formación de Valores en los Estudiantes de la I.E.P. “Mariscal Cáceres”, Ayacucho - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Quichca Torres, Grover Oliver; Quispe Arroyo, AdolfoHoy, la sociedad en general enfrenta una significativa variedad de problemas; los valores dejaron de ser parte trascendental en la vida de muchos individuos, principalmente aquellos que se relacionan con la armonía humana y poblacional, en razón a ello es crucial rescatar una auténtica práctica de valores que deben de orientar las acciones en favorecer una sociedad más justa y humana. Por tanto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la educación religiosa crítica en la formación de valores morales en los estudiantes de la IEP Mariscal Cáceres, Ayacucho - 2023. El tipo de investigación fue aplicada, de nivel explicativo, de método hipotético-deductivo, comparativo y analítico - sintético. El diseño de la presente investigación fue cuasi experimental con pre y post test, con dos grupos: control y experimental. La muestra estuvo constituida por 78 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria, los cuales fueron divididos equitativamente y 39 para el grupo control y 39 para el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizó el instrumento ficha de observación para medir la formación de valores: respeto, honestidad y responsabilidad, respectivamente, cuyo instrumento fue elaborado y sometido a la prueba de validez y confiabilidad. El estadígrafo utilizado para la prueba de hipótesis de la investigación fue la U Mann-Whitney y Wilcoxon, la cual permitió concluir que la educación religiosa crítica influye significativamente en la formación de valores morales en los estudiantes de la IEP "Mariscal Cáceres", Ayacucho - 2023 con un valor estadístico de p=0,006<0,05.Item Diseño y experimentación en el entorno Arduino, para el aprendizaje de termodinámica, en estudiantes de ingeniería de la Unsch - Ayacucho - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Redolfo Yupanqui, Jaime; Palomino Rivera, Alberto AlfredoEl trabajo de tesis de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Diseño y experimentación en el entorno Arduino, para el aprendizaje de termodinámica, en estudiantes de ingeniería agrícola, que es una propuesta de enseñanza innovadora para el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la introducción de microcontrolador Arduino de código abierto en módulos basado en la simulación con el software Arduino. El tipo de investigación fue cuantitativo aplicada, mientras que el nivel de investigación es explicativo con un diseño de forma cuasiexperimental. La muestra fue conformada por 40 estudiantes entre el grupo control y experimental. Los datos recopilados se realizaron bajo una prueba integral escrita con su correspondiente prueba de validez por expertos y su confiabilidad establecida por Kolmogorov-Smirnov y KR20. Se usó el U de Mann Whitney para el respectivo análisis de los resultados y Wilcoxon, para la prueba de hipótesis. Se comprueba que en base al análisis de los valores obtenidos se concluye que la enseñanza mediante el diseño y experimentación en el entorno Arduino influye en forma significativa en un nivel de aprendizaje bueno en termodinámica.Item Acompañamiento pedagógico en el marco “Aprendo en casa” para el fortalecimiento de las competencias docentes en el nivel primario de la Institución Educativa N° 38254/Mx- P de Huanta, 2020(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Quispe Martinez, Franklin Wilder; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl objetivo de la investigación desarrollada fue determinar la influencia del Acompañamiento Pedagógico en el marco de la estrategia “Acompañamiento pedagógico en el marco “Aprendo en casa” para el fortalecimiento de las competencias docentes en el nivel primario de la Institución Educativa N° 38254/Mx- P de Huanta, 2020”. Para ello se recurrió al tipo de investigación experimental que se concretó en una muestra de 20 docentes en el que se recabo la información haciendo uso de la lista de cotejo como instrumento, investigación que se realizó desde un diseño preexperimental. El tratamiento de la información recabada fue sometido a la prueba estadística Wilcoxon previa prueba de normalidad realizada a través del estadígrafo Shapiro Wilk. Los valores obtenidos mediante la prueba estadística Wilcoxon permiten concluir que el Acompañamiento pedagógico en el marco de la estrategia “Aprendo en casa” influye significativamente en el fortalecimiento de las competencias docentes del nivel primario de la Institución Educativa N° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta 2020.Item Textualización dirigida y fortalecimiento de la competencia en composición de textos escritos en estudiantes de educación secundaria de la I.E. “María Urribarri Gómez”, Ayacucho - 2021(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Coronado Cardenas, Mirtha Yanina; Rivera Guillén, Blanca BeatrizLa presente investigación surge de una práctica educativa con el objetivo de establecer la influencia de la textualización dirigida en el fortalecimiento de la competencia en la composición de textos escritos en escolares de educación secundaria. Esta innovadora propuesta pedagógica responde a la necesidad de abordar un ámbito poco explorado, dado que en el contexto actual persisten diversas dificultades en el desarrollo de habilidades de redacción. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental que incluyó la aplicación de un pretest y un postest a una muestra de 20 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó una rúbrica validada y confiable, mientras que la examinación numérica se realizó mediante las pruebas de Shapiro-Wilk y Wilcoxon, identificándose una influencia significativa de la intervención, como lo demuestra la prueba de hipótesis general (Z = -4,001; p = 0,000). Los resultados permiten concluir que la textualización dirigida tiene un impacto positivo y significativo en aspectos como la claridad, la concisión, la sencillez y la densidad de los textos producidos por los educandos. Por ello, se recomienda extender el estudio a otras poblaciones para evaluar la aplicabilidad de esta propuesta como una estrategia didáctica eficaz encaminada al perfeccionamiento de la composición de textos escritos.Item Herramienta tecnológica para la comprensión de textos en estudiantes del sexto grado de primaria, Institución Educativa Mariscal Cáceres, Ayacucho 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Carrillo Riveros, Elinar; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl propósito de esta investigación fue evaluar la incidencia de una herramienta tecnológica en la comprensión de textos por parte de estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa “Mariscal Cáceres”. La metodología adoptada fue de tipo cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, que incluyó la aplicación de pruebas de pretest y postest en los grupos de control y experimentales. La muestra consistió en 70 estudiantes, divididos en 35 del grupo de control (6to. grado "A") y 35 del grupo experimental (6to. grado "B"). La recopilación de datos se realizó mediante una prueba de comprensión de textos, sometida a pruebas de validez, confiabilidad y evaluación por expertos. En el proceso de prueba de hipótesis, se emplearon los estadísticos U de Mann-Whitney y Wilcoxon. Tras analizar los valores estadísticos, se concluyó que el uso de la herramienta tecnológica incide de manera significativa en la comprensión de textos por parte de los estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa “Mariscal Cáceres”. En vista de estos resultados, la investigación recomienda la continuación del estudio con muestras diferentes para contribuir a la generalización de habilidades literales, inferenciales y críticas en el análisis de textos cortos. Se propone esta herramienta como una opción y estrategia pedagógica para fomentar la autonomía en el aprendizaje de la comprensión de textos.Item Estudio fenomenológico - hermenéutico: vivencias del docente en el desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Vilchez Cisneros, Yone; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl estudio tuvo como intención describir, analizar y explicar las esencias de las experiencias vividas por docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa “Los Andes” Huanca Sancos - Ayacucho, concerniente a las vivencias de los docentes en el desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”, sin involucrarme, dejando de lado creencias y prejuicios. Se trabajó a través del método fenomenológico hermenéutico, con el paradigma interpretativo y enfoque cualitativo. Se acopió información de muestra intencionada constituida por cinco docentes; la técnica e instrumentos fueron la anécdota, entrevista a profundidad y observación de cerca. Además, el análisis e interpretación admitieron revelar significados individuales y grupales; vale como ilustración la conectividad, evidencias de aprendizaje, retroalimentación y tecnología educativa; constituyendo como unidad temática general, la conectividad. En efecto, la fenomenología, se caracteriza por estudiar el contexto y la situación, basándose en la conciencia del individuo; el método hermenéutico, interpreta la realidad a partir de las experiencias vividas. Asimismo, la fenomenología hermenéutica en educación, estudia el fenómeno educativo a partir de las experiencias. La conectividad está vinculada a la enseñanza de manera remota, que tiene mucha relación con el aprendizaje vía radio, televisión e internet a través de las redes sociales, en el contexto de la pandemia; además, se emplea un conjunto de herramientas virtuales y sistemas de soporte electrónico, de forma sincrónica y asincrónica, por medio de audio, video, textos y gráficos. Finalmente, el estudio tiene un carácter reflexivo acerca de la conectividad en el tema educativo, el análisis y evaluación de teorías tradicionales de aprendizaje de cara a la teoría de la conectividad.Item Trabajo colaborativo en el desarrollo de la resiliencia en estudiantes de la serie 100 de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Miranda Bustios, Carmen Rosario; Hurtado Ambrocio, OlgaLa presente tesis tuvo como propósito demostrar la influencia del trabajo colaborativo para mejorar la resiliencia en estudiantes de la serie 100 de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNSCH - 2023. Sobre la metodología fue el tipo de investigación cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental de corte longitudinal. La población fueron todos los estudiantes de la serie 100 de la Facultad de Ciencias de la Educación con muestra de 80 participantes, mediante el muestreo no probabilístico a conveniencia del investigador mediante criterios de inclusión y exclusión. La técnica fue la encuesta, con el instrumento cuestionario debidamente validado por juicio de expertos y confiables con el estadígrafo Alfa de Cronbach. En cuanto al resultado la sección de experimento incrementó a partir del promedio 18,90 a 30,42; por otra parte, la sección de control redujo a partir del promedio 32,10 a 20,58, para la prueba de hipótesis se consideró el estadígrafo U de Mann Whitney obteniendo el valor p 0.008. Llegando a concluir que el trabajo colaborativo influye significativamente en mejorar la resiliencia en estudiantes de la serie 100 de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNSCH - 2023.Item Talleres de sensibilización para la prevención del hostigamiento sexual escolar en la comunidad educativa “Manuel Gonzales Prada” del Centro Poblado de Ccollccabamba, Sucre, Ayacucho - 2022(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Aguilar Apahuasco, Cristina; Palomino Rojas, Víctor GedeónEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo prevenir el hostigamiento sexual escolar mediante la ejecución de talleres de sensibilización dirigidos a la comunidad educativa “Manuel Gonzales Prada”, del Centro Poblado de Ccollccabamba, distrito de Sucre, Ayacucho, 2022. Para alcanzar dicho objetivo, se desarrolló una investigación acción educativa con un enfoque cualitativo y una metodología analítica-interpretativa. Los actores de cambio involucrados fueron la investigadora, los coinvestigadores, los docentes, los estudiantes y los padres de familia. El recojo de información se realizó a través de la observación participante, mediante una ficha de observación y un diario de campo; adicionalmente, se aplicó una entrevista semiestructurada y un análisis documental mediante una ficha de resumen selectivo. Los resultados son: la prevención del hostigamiento sexual escolar se fortaleció a través de la reflexión sobre sus manifestaciones, promoviendo una cultura de rechazo y denuncia frente a toda forma de violencia. Asimismo, se identificaron factores que contribuyen a su persistencia, como la normalización de determinadas conductas y el limitado conocimiento sobre el tema. En este sentido, los talleres desarrollados permitieron que estudiantes, docentes y familias reconocieran y afrontaran la problemática, favoreciendo relaciones basadas en el respeto y el consentimiento, así como el compromiso colectivo para construir un entorno escolar seguro y libre de violencia.Item Taller vivencial “Voces del VRAEM” para fortalecer las competencias comunicativas en estudiantes de sexto grado de primaria del distrito de Kimbiri, Cusco 2024(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Suarez Velasquez, Alex Julian; Huauya Quispe, PedroEl propósito de este trabajo fue evaluar el efecto de la aplicación del taller vivencial “Voces del VRAEM” para fortalecer las competencias comunicativas en estudiantes de sexto grado de primaria. La investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel aplicada, con un diseño cuasi experimental que incluyó pruebas pre test y post test en dos grupos: control y experimental. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes, repartidos en 20 estudiantes del grupo control y 20 del grupo experimental. Los datos recolectados se obtuvieron a través de una ficha de observación, con una prueba de validez y confiabilidad utilizando el coeficiente alfa de Cronbach, que arrojó un resultado de 0,801. Se utilizaron las pruebas estadísticas Wilcoxon y U de Mann Whitney para verificar las hipótesis, mostrando una significancia calculada de 0,000 < 0,05. Con estos resultados, se concluyó que el uso del taller vivencial “Voces del VRAEM” influye significativamente en el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de sexto grado de primaria del distrito de Kimbiri, Cusco 2024.Item Taller de escritores como estrategia para la producción de textos narrativos en estudiantes del 6to grado de educación primaria de la Institución Educativa N°38928 Leoncio Prado de Ayacucho - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Godoy Quispe, Maritza; Quispe Morales, Rolando AlfredoEl propósito de la presente investigación fue comprobar los efectos que produce el taller de escritores como estrategia en la producción de textos escritos en estudiantes del 6° grado de educación primaria de la Institución Educativa Leoncio Prado de Ayacucho - 2023. Para ellogro de este objetivo, se desarrolló la investigación desde un enfoque cuantitativo, tipo experimental y nivel explicativo; asimismo, se concretó desde el diseño cuasiexperimental y nivel explicativo, en una muestra de 50 estudiantes (25 en el grupo control y 25 en el grupo experimental). El instrumento en el que se recabó la información es la rúbrica que corresponde a la técnica de la observación. Instrumento que fue sometido a un proceso de validez y confiabilidad con el que se garantiza el rigor científico de los resultados. Por otro lado, los datos se procesaron mediante la prueba estadística U de Mann-Whitney para muestras independientes. Asimismo, los resultados muestran que en la prueba de pre test, el 84,0% de estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de inicio en el grupo control; asimismo, el 72,0% de estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de inicio en el grupo experimental, lo que significa que los estudiantes de ambos grupos presentan homogeneidad antes de la experimentación. Por otro lado, una vez culminada la aplicación de los talleres de escritores y realizada la prueba de post tes, se puede observar que el 88,0 % de estudiantes se mantienen en el nivel de inicio en el grupo control, en cambio en el grupo experimental se observa que el 92;0% de estudiantes lograron avanzar y ubicarse en el nivel de logro previsto. La evidencia estadística obtenida es suficiente para concluir que el taller de escritores como estrategia produce efectos significativos en la producción de textos escritos narrativos en estudiantes del 6° grado, comprobado con los resultados hallados mediante la prueba U de Mann- Whitney, en el que se observa en el pre test un valor de p=0,311>0,05 lo que demuestra homogeneidad en el grupo control y experimental; por otro lado, los resultados del post test muestran un p=0,000<0,05 que permite inferir la existencia de diferencias entre el grupo control y experimental.Item Desarrollo del lenguaje verbal en niños de 24 meses del Programa Nacional “Cuna Más”- VRAEM - Pichari, Comunidad Nativa de Otari - 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Huamani Suarez, Felix Octavio; Tumbalobos Huamaní, Víctor RaúlEl objetivo del presente trabajo fue analizar las evidencias del desarrollo del lenguaje verbal en los niños de 24 meses atendidos por el Programa Nacional “Cuna Más” enla comunidad de Otari Nativos, distrito de Pichari, VRAEM, durante el año 2023. El tipo de investigación corresponde al enfoque cualitativo, tipo estudio de caso con metodología descriptiva - interpretativa. Para la recogida de datos se utilizaron dos instrumentos: un guion de entrevista que se aplicó a los padres y un cuaderno deobservación, para registrar el avance del desarrollo del habla de los niños (as). Los informantes fueron 8 padres de familia y 4 menores. Se concluyó en que, en los niños de dos años inscritos en el Programa Nacional “Cuna Mas” hubo un aumento en su caudal del vocabulario, comprensión, interacción social y comunicación no verbal. Inicialmente, su expresión se basaba en gestos y sonidos imitativos, pero, mediante el juego y la narración, incorporaron palabras, frases estructuradas y habilidadesnarrativas. Además, la interacción lúdica fortaleció su pronunciación, memoria auditiva y capacidad de asociación de ideas y objetos, promoviendo un desarrollolingüístico acorde con su contexto cultural. Estos hallazgos destacan la relevancia del juego, la oralidad y la estimulación contextualizada en la adquisición del lenguaje en la primera infancia.Item Educación ambiental y Construcción de una Cultura Ecológica en la escuela profesional de Enfermería, Universidad Tecnológica de los Andes Andahuaylas, 2022(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Lezano Chiclla, Bonifacio; Loayza Gómez, UrcinaEl trabajo de investigación tuvo por objetivo, determinar la influencia de la educación ambiental como tema transversal para construir una Cultura ecológica, en la Universidad Tecnológica de los Andes, escuela profesional de enfermería, provincia de Andahuaylas 2022, la investigación es de tipo Cuantitativa aplicada y diseño de investigación Cuasiexperimental de dos grupos contra balanceados con pre y post prueba, por tanto el área de estudio se realizó en la Universidad Tecnológica de los Andes con los estudiantes de la Escuela profesional de Enfermería, la población y la muestra estuvo determinada / constituida por un total de 603 estudiantes, para tal efecto, se ha aplicado una muestra 168 estudiantes de la escuela profesional de enfermería, en el estudio se ha utilizado la técnica de Observación a través de cuestionario. Los resultados muestran que la pruebas U de Mann-Whitney y Wilcoxon (p?Item ChatGPT para el aprendizaje de Dibujo Técnico CAD en estudiantes de Ingeniería y Gestión Ambiental de la Universidad Nacional Autónoma de Huanta, 2024(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Ñaupari Molina, Ruben; Poma Solier, Teodosio ZenobioEste estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de ChatGPT en el aprendizaje de Dibujo Técnico CAD en los estudiantes de Ingeniería y Gestión Ambiental de la Universidad Nacional Autónoma de Huanta durante el semestre académico 2024-I. Se trató de una investigación de tipo aplicada, con un nivel experimental-explicativo y un diseño cuasi experimental. Se utilizaron los método hipotético-deductivo y estadístico, empleando la observación como técnica y la ficha de observación como instrumento. La muestra estuvo compuesta por 40 estudiantes, divididos en dos grupos: de control y experimental con 20 participantes cada una seleccionadas de manera aleatoriamente. Este diseño permitió comparar los resultados del aprendizaje de los estudiantes del grupo control, que recibió la instrucción mediante métodos tradicionales y del grupo experimental, en el que se usó el ChatGPT como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos a nivel descriptivo refieren que, en postest el 70% de los estudiantes del control lograron el nivel de aprendizaje regular, mientras que en el grupo experimental el 65% lograron el nivel bueno. A nivel inferencial se obtuvo ? – valor menor que el nivel de significancia asumida (0,00 < 0,05) mediante la prueba de U de Mann Whitney, lo que implica que en postest existe diferencia significativa entre el grupo control y el experimental; igualmente, la prueba de rangos con signo de Wilcoxon arrojó como ? – valor menor que el nivel de significancia (0,00 < 0,05) y Z = - 4,128, lo que representa que en el grupo experimental, los rangos positivos en el postest son significativamente mayores que en el pretest. Estos hallazgos permitieron concluir que el uso del ChatGPT como estrategia metodológica influye significativamente en el aprendizaje de Dibujo Técnico CAD en los estudiantes de Ingeniería y Gestión Ambiental de la Universidad Nacional Autónoma de Huanta.Item Geocartones Caseros en el logro de competencia resuelve problemas de forma movimiento y localización en los estudiantes de la institución educativa Andrés Avelino Cáceres Pomacocha, Andahuaylas 2023(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Gonzales Acosta, Alex Jesus; Huauya Quispe, PedroEl trabajo de investigación tuvo por objetivo de determinar la influencia del uso de Geocartones Caseros en el logro de la competencia matemática “resuelve problemas de forma movimiento y localización” en los estudiantes de la institución educativa Andrés Avelino Cáceres Dorregaray de Pomacocha, Andahuaylas; las variables de estudio fueron el uso de Geocartones Caseros (variable independiente) y resuelve problemas de forma movimiento y localización (variable dependiente). La investigación es aplicada cuyo enfoque utilizado es cuantitativo de nivel explicativo, diseño cuasi experimental de pre test - pos test con dos grupos intactos; la recolección de datos de los estudiantes fue mediante una prueba escrita desarrollada donde el docente procesa la información mediante la rúbrica. La validez del instrumento se determinó a través del juicio de expertos; mientras la confiabilidad a través de la prueba de Alfa de Cronbach, la prueba de hipótesis se determinó mediante la prueba de U Mann - Whitney para grupo control y experimental en pos test y Wilcoxon con dos medidas de pre y pos test en el grupo experimental; según los resultados descriptivos se tiene que el 76,2% de los estudiantes se encuentran en el nivel de logro previsto y destacado. Se concluye que el uso de Geocartones Caseros, influye significativamente en el logro de la competencia matemática resuelve problemas de forma movimiento y localización, cuyo nivel de significancia fue de 0,00 < 0,05; tal como podemos derivar de la prueba de hipótesis (general) y de las tablas pertinentes elaboradas en torno al tema.Item Estrategias colaborativas y aprendizaje de Seminario Contable en los estudiantes de la Escuela Profesional de Contabilidad y Auditoría de la UNSCH, 2024(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Pretel Eslava, Sixto Susano; Poma Solier, Teodosio ZenobioEl objetivo de la investigación fue determinar los efectos que producen las estrategias colaborativas en el aprendizaje del curso Seminario Contable en los estudiantes de la Escuela Profesional de Contabilidad y Auditoría de la UNSCH, 2024. El diseño metodológico fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicativo, nivel explicativo-experimental, diseño cuasiexperimental; la muestra considerada fue de 93 estudiantes de la escuela profesional estudiada, distribuidos en 45 como grupo control y 48 como grupo experimental; se utilizó como instrumento la prueba de ensayo, con 16 preguntas; el procesamiento de datos fue mediante el programa estadístico SPSS, versión 27. Los resultados descriptivos en la preprueba muestran que, del 100 % de los estudiantes, el 71,1 % del grupo control obtuvieron la calificación de desaprobado, inferior al promedio, y el 28,9 % con desaprobado deficiente; mientras que, en el grupo experimental, el 81,3 % obtuvo la calificación de desaprobado, inferior al promedio, y el 18,8 % desaprobado deficiente. Por otro lado, en la posprueba, el 55,6 % de estudiantes del grupo control obtuvieron la calificación de desaprobado, inferior al promedio, y el 44,4 % aprobado promedio; en cambio, en el grupo experimental, el 60,4 % obtuvo la calificación de aprobado promedio, el 31,3% aprobado superior al promedio. Asimismo, a nivel inferencial, el p-valor obtenido, en todos los casos, fue menor que el nivel de significancia (0,05), con los cuales se comprobó las hipótesis de la investigación. Por tanto, se concluyó en que las estrategias colaborativas tienen efectos significativos en el aprendizaje en la asignatura de Seminario Contable en los estudiantes de la Escuela Profesional de Contabilidad y Auditoría de la UNSCH.
