Relación entre ansiedad y expresión oral en inglés en estudiantes quechuahablantes de Secundaria de una institución educativa en Víctor Fajardo, Ayacucho, 2025

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dc.contributor.advisorPérez Huarancca, Elva Artemia
dc.contributor.authorCallañaupa Prado, Priscila
dc.date.accessioned2026-07-22T17:15:38Z
dc.date.available2026-07-22T17:15:38Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa investigación se centró en identificar la relación entre ansiedad y expresión oral en inglés en estudiantes quechuahablantes de Secundaria de la IE Nuestra Señora de Asunción, distrito de Sarhua, provincia de Víctor Fajardo, región Ayacucho, 2025. Fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo y diseño correlacional transversal. La población y muestra estuvo conformada por 128 estudiantes, en quienes se aplicaron un cuestionario adaptado de ansiedad y una rúbrica de evaluación oral, ambos con validez (V de Aiken = 0,99) y alta fiabilidad (α = 0,90 y α = 0,96, respectivamente). Los resultados evidencian una relación significativa e inversa entre ansiedad y expresión oral en inglés (rs = -0,623; ρ = 0,000). En las dimensiones, se hallaron correlaciones negativas entre ansiedad fisiológica y fluidez (rs = -0,549), ansiedad cognitiva y coherencia (rs = -0,637), ansiedad conductual y gramática (rs = -0,634), ansiedad cognitiva y vocabulario (rs = -0,638), y ansiedad fisiológica y pronunciación (rs = -0,509). En síntesis, los resultados muestran que la ansiedad constituye un factor decisivo que limita el desarrollo de la competencia oral en inglés en contextos bilingües y rurales. Los síntomas de ansiedad, como tensión, nerviosismo o miedo a equivocarse afectan la fluidez, coherencia, precisión gramatical y seguridad al hablar inglés. Los estudiantes más ansiosos muestran un vocabulario limitado y menor claridad, especialmente quechuahablantes, quienes enfrentan mayores dificultades fonológicas por las diferencias entre sus lenguas.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTESIS ES144_Cal
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8958
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectAnsiedades_PE
dc.subjectExpresión orales_PE
dc.subjectIngléses_PE
dc.subjectQuechuaes_PE
dc.subjectContexto bilingüees_PE
dc.subjectEstudianteses_PE
dc.subjectEducación Secundariaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06
dc.titleRelación entre ansiedad y expresión oral en inglés en estudiantes quechuahablantes de Secundaria de una institución educativa en Víctor Fajardo, Ayacucho, 2025es_PE
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fen_US
renati.advisor.dni25636660
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-1252-7427
renati.author.dni75057360
renati.discipline11300248
renati.jurorValenzuela Bendezú, Úver Ladislao
renati.jurorFlores Gutiérrez, Oscar
renati.jurorChuchón Alvizuri, Lidia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTítulo Profesional
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria
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