Juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades sociales en escolares de educación secundaria - Ayacucho, 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo demostrar el efecto de los juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades sociales en escolares de educación secundaria-Ayacucho, 2024; se abordó la investigación básica de nivel explicativo y con diseño cuasi experimental pre y post test en dos grupos. La muestra estuvo constituida por 29 estudiantes de la sección “A” del primer grado de secundaria (grupo experimental) y 30 estudiantes de la sección “B” del mismo grado (grupo control). Los datos fueron recolectados mediante la escala de habilidades sociales validado por juicio de expertos y con una fiabilidad Alfa de Cronbach (0,797). Los resultados en general en el postest, el grupo control se situó en nivel Bajo (23.3%), Medio (66.7%) y Alto (10.0%); mientras que, el grupo experimental evidenció que después de aplicar los juegos tradicionales, mejoró de forma significativa ubicándose en nivel Medio (72.4%) y nivel Alto (27.6%). Mediante la prueba estadística de rangos con signos de Wilcoxon mostraron un valor de significancia p = ,008 < 0,05; asimismo, en las dimensiones habilidades sociales básicas (p= ,000 < 0,05), habilidades sociales avanzadas (p= ,009 < 0,05) y habilidades sociales frente al estrés (p= ,026 < 0,05). Se concluyó que la aplicación de juegos tradicionales mejoró notablemente las habilidades sociales de las escolares de educación secundaria - Ayacucho, 2024.