La educación literaria en los textos escolares del área curricular de Comunicación del 1.° y 2.° grados de Educación Secundaria de las instituciones educativas públicas

Abstract

La investigación se centra en el análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en los textos escolares del área de Comunicación de 1.º y 2.º grados de Educación Secundaria, oficiales 2016-2017. El objetivo principal es examinar en qué medida dichos materiales promueven la educación literaria. Para este propósito, se adoptó un enfoque cualitativo, que permitió interpretar y comprender el tratamiento de la literatura en la Educación Básica; es de carácter básico, nivel descriptivo-explicativo y diseño documental. La recolección de datos fue mediante la técnica de revisión documental, como instrumento fichas de análisis de contenido, aplicadas a un corpus de 400 actividades de aprendizaje provenientes de textos escolares, cuadernos de trabajo y antologías literarias. El procesamiento fue a través de una matriz de categorización, que permitió organizar y codificar las unidades de análisis, con un análisis de contenido de carácter principalmente explicativo y, en menor medida, descriptivo. Partió identificando perspectivas teóricas que sustentan la promoción de la educación literaria; posteriormente, se examinó la congruencia entre las unidades de aprendizaje y los objetivos propios de la educación literaria; finalmente, se evaluó si las actividades propuestas contribuyen al fortalecimiento de la competencia literaria. Los resultados muestran que los enfoques teóricos presentes en los textos no siempre resultan pertinentes para promover la educación literaria; en términos de coherencia, representan avance inicial hacia una educación literaria integral; sin embargo, incluyen actividades que utilizan contenidos literarios como medio subordinado a la comprensión lectora, lo que evidencia limitaciones de congruencia. Respecto al desarrollo de la competencia literaria, se identificaron actividades que la fortalecen, aunque de manera desigual entre los distintos textos analizados.