Browsing by Author "Berrocal Arestegui, Frank Isaac"

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    Diseño y validación de una escala para la medida de actitudes hacia la investigación científica
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Berrocal Arestegui, Frank Isaac; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    El presente trabajo tuvo como objetivo general diseñar y validar la Escala de Actitudes hacia la Investigación Científica (EA-IC), asegurando adecuados niveles de validez y confiabilidad. Para ello, su metodología estuvo alineada con el tipo de investigación instrumental, de nivel tecnológico y bajo un diseño no experimental transversal. La población de estudio estuvo conformada por 5,270 estudiantes de pre y posgrado de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga con conocimientos básicos de investigación, de los cuales se seleccionó una muestra representativa compuesta por 609. Los resultados permitieron el diseño y la validación de la EA-IC, compuesto por 54 ítems y distribuidos en tres dimensiones principales. Luego de ser validado en cuanto a su contenido por medio del juicio de ocho expertos (V > 0.900) y reducido en cuatro reactivos a través del análisis de ítems, se llevó a cabo el Análisis Factorial Exploratorio (KMO = 0.939) que confirmó una estructura de tres factores (afectivo-disposicional, cognitivo y conductual) que explicaron el 47.6% de la varianza total. Además, se eliminaron cuatro reactivos más debido a sus bajas cargas factoriales (< 0.400). La versión final de 46 ítems demostró una consistencia interna excelente (α = 0.952; ω = 0.950) y una validez concurrente fuerte (rho = 0.772) con la revisión de la Escala de Actitudes hacia la Investigación (EACIN-R). Se establecieron baremos percentilares diferenciados por sexo y nivel académico tras hallar diferencias significativas (p ≤ 0.05) entre los constructos con la excepción de dos dimensiones.
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    Inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes universitarios, Ayacucho, 2021
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024) Berrocal Arestegui, Frank Isaac; Hurtado Ambrocio, Olga
    El objetivo principal de este estudio fue determinar la influencia de la inteligencia emocional sobre el estrés académico en estudiantes de Psicología que realizaron sus Prácticas Preprofesionales en Ayacucho durante el año 2021. La investigación se enmarcó en un paradigma positivista, adoptando una metodología cuantitativa, de tipo básico, con un alcance explicativo y un diseño no experimental, transversal y de campo. La población estudiada incluyó 105 estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, quienes realizaron sus Prácticas Preprofesionales en el semestre académico 2021-II en Ayacucho. Se seleccionó una muestra de 86 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, basado en criterios de selección específicos. La recopilación de datos se realizó a través de la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento el test, a través de la Escala de Metaconocimiento de los Estados Emocionales (TMMS-24) para la variable independiente, y del Inventario Sistémico Cognitivista para el Estudio del Estrés Académico (SISCO SV-21) para la variable dependiente. Los resultados mostraron que la inteligencia emocional tuvo una influencia significativa y negativa (? = -0.647; p = 0.000 < 0.05) en el estrés académico de los estudiantes, confirmando la hipótesis planteada. Además, se evidenció que el 60.5% de los tales presentaron un alto grado de inteligencia emocional, mientras que el 65.1% reportaron un nivel de estrés académico moderado.