MAESTRÍA EN CS. DE LA EDUCACIÓN - EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

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    Enseñanza en quechua y el aprendizaje significativo de estudiantes de la Institución Educativa N.º 38984-3 “José Abelardo Quiñones”, Ayacucho, 2023
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Sulcarayme Quispe, Wilmer; Rodríguez Berrocal, José Pío
    La presente investigación cuantitativa tuvo como objetivo general determinar cómo se relaciona la enseñanza en quechua con las experiencias previas de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.º 38984-3 “José Abelardo Quiñones”, distrito de San Juan Bautista, Ayacucho, 2023. El estudio corresponde a una investigación de tipo no experimental, con enfoque cuantitativo y diseño correlacional transversal. La muestra estuvo compuesta por 77 estudiantes, y los datos se recolectaron utilizando cuestionarios diseñados para estudiantes de tercer grado de primaria. Para la sistematización y examen de los datos, se aplicó el Coeficiente de Correlación de Pearson (r), que admitió los resultados esperados, los cuales han sido presentados en tablas y gráficos para su análisis cuantitativo. El resultado estableció que, la enseñanza en quechua se relaciona directamente con el aprendizaje significativo de los estudiantes; connotando que, cuando la enseñanza en quechua es moderada el aprendizaje significativo es regular (r = ,870; p < 0,05).
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    Estudio comparativo sobre la Educación Intercultural Bilingüe en dos distritos de la provincia de Huanta - 2023
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024) Yancce Mallma, Mirko Jesus; Quispe Morales, Rolando Alfredo
    El trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer las diferencias que existen en la aplicación de la Educación Intercultural Bilingüe en los distritos de Chaca y Santillana de la provincia de Huanta. Es un estudio de enfoque cuantitativo con diseño comparativo de nivel descriptivo. El instrumento que se utilizó para la recopilación de la información fue un cuestionario de la encuesta debidamente validado y con un grado considerable de confiabilidad. La muestra estuvo conformada por 60 docentes que trabajan en el nivel de educación primaria de dos distritos, 30 de Chaca y 30 de Santillana. La prueba de normalidad se llevó a cabo mediante la aplicación de la estadística de Shapiro-Wilk. Por la naturaleza de los datos, no hay una distribución normal, lo que condujo al uso de la prueba U de Mann-Whitney como estadígrafo. Los resultados indican que, no hay diferencias significativas en la aplicación de la Educación Intercultural Bilingüe (p=0,328>0,05); es decir, los resultados no son estadísticamente significativos y no se puede concluir que haya diferencias significativas entre los grupos en estudio.