Ortografía y comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Los Libertadores, Ayacucho, 2024

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dc.contributor.advisorCárdenas Villanueva, César Alberto
dc.contributor.authorAtaucusi Quispe, Nelly Jannet
dc.contributor.authorQuispe Silva, David
dc.date.accessioned2025-09-16T13:44:18Z
dc.date.available2025-09-16T13:44:18Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl propósito de la presente investigación fue determinar la relación entre la ortografía y la comprensión lectora en estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa Los Libertadores, Ayacucho, 2024. El enfoque fue cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 234 estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria de ambos sexos, seleccionados mediante muestreo no probabilística intencional abarcando ocho secciones desde el cuarto grado de secundaria. Los datos se recolectaron mediante la técnica de la evaluación educativa y como instrumentos dos pruebas estandarizadas y validadas: una para evaluar el nivel de ortografía y otra para medir la comprensión lectora. Los resultados evidencian una relación directa y significativa entre la ortografía y la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Los Libertadores, Ayacucho, 2024, con un valor p de 0,017 < 0,05 y un coeficiente de correlación moderado de 0,589. Además, se encontró que la mayoría de estudiantes se encuentra en nivel de proceso tanto en ortografía (73,2 %) como en comprensión lectora (68,5 %), lo que indica un desarrollo parcial de ambas habilidades. Por tanto, se concluye en que existe una relación significativa entre ortografía y comprensión lectora. Por ello, se recomienda implementar estrategias pedagógicas integrales y sostenidas para fortalecer ambas competencias en los estudiantes de Secundaria.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTESIS ES126_Ata
dc.identifier.urihttps://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/8050
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectOrtografíaes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectAprendizajees_PE
dc.subjectEstudianteses_PE
dc.subjectEducación Secundariaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleOrtografía y comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Los Libertadores, Ayacucho, 2024es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
renati.advisor.dni28575492
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6679-9108
renati.author.dni75946229
renati.author.dni70449280
renati.discipline121016
renati.jurorTumbalobos Huamaní, Víctor Raúl
renati.jurorValenzuela Bendezú, Uver Ladislao
renati.jurorQuispe Torres, Leoncio Daniel
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameLicenciado (a) en Educación Secundaria
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