Estrategias de interaprendizaje para la calidad educativa en docentes de inicial del distrito de San Miguel, Ayacucho 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general demostrar la influencia de las estrategias de interaprendizaje en la calidad educativa en docentes de inicial del distrito de San Miguel, Ayacucho 2024. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre experimental con pretest y postest en un solo grupo, 30 docentes conformaron la muestra, se utilizó el material experimental y la ficha de observación como instrumento de acopio de datos. Los datos fueron procesados con el software SPSS-27, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Como resultado se llegó a determinar que, antes de la aplicación de las estrategias de interaprendizaje, el 89,5% de los docentes fue calificado en bajo nivel en la calidad educativa, reflejando un punto de partida con limitaciones en el desempeño pedagógico; tras la ejecución del experimento, los resultados del postest muestran una mejora sustancial, ya que el 78,9% de los docentes alcanzó el nivel alto; este cambio evidencia un avance significativo en la calidad educativa docente. Siendo así, el resultado del experimento obtenido mediante la Prueba de Rangos de Wilcoxon muestra un valor de Z = -3,947 y p = 0,000 < 0,05, lo que evidencia la presencia de diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del pretest y del postest en la calidad educativa. Por lo que se concluye que la aplicación de las estrategias de interaprendizaje influye significativamente en la calidad educativa en docentes de inicial del distrito de San Miguel, Ayacucho 2024.