Educación virtual y competencias profesionales en estudiantes de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024

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dc.contributor.advisorTumbalobos Huamaní, Victor Raúl
dc.contributor.authorSoto Palomino, Luis Alberto
dc.date.accessioned2025-11-24T21:22:17Z
dc.date.available2025-11-24T21:22:17Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de educación virtual y el desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional, adecuado para medir el grado de relación entre ambas variables. La muestra estuvo conformada por estudiantes de posgrado seleccionados previamente, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado sobre las dimensiones informativa, práctica, comunicativa y evaluativa de la educación virtual, así como sobre el nivel de desarrollo de sus competencias profesionales. La correlación entre las variables se analizó mediante el coeficiente Rho de Spearman, lo que permitió evaluar el efecto de las herramientas de aprendizaje virtual (PLE) en el proceso formativo. Los resultados mostraron que el 60% de los estudiantes utiliza la educación virtual en su aprendizaje, y el 62% trabaja en el desarrollo de sus competencias profesionales. En cuanto a las dimensiones de la educación virtual, se obtuvieron los siguientes niveles: informativa (48%), práctica (56%), comunicativa (58%) y evaluativa (56%). El análisis estadístico evidenció una relación directa y significativa entre educación virtual y competencias profesionales (Rho = 0.771). Asimismo, se hallaron correlaciones significativas entre las dimensiones informativa (0.723), práctica (0.706), comunicativa (0.677) y evaluativa (0.826) con las competencias profesionales. En conclusión, la educación virtual influye positivamente en el desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes de posgrado, destacando la importancia de las herramientas tecnológicas y la adecuada interacción entre docentes y estudiantes en los procesos informativos, prácticos, comunicativos y evaluativos.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTM DU82_Sot
dc.identifier.urihttps://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/8278
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectEducación virtuales_PE
dc.subjectCompetencias profesionaleses_PE
dc.subjectE-learninges_PE
dc.subjectCovid-19es_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEducación virtual y competencias profesionales en estudiantes de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_US
renati.advisor.dni07856158
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6855-0215
renati.author.dni09934774
renati.discipline131067
renati.jurorGutierrez Huamaní, Oscar
renati.jurorHuarcaya Barbarán, Anatolio
renati.jurorRojas Tello, Luis Lucio
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineDocencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Docencia Universitaria
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