Uso de las TIC y la comprensión lectora en estudiantes de 5to. Grado de Educación Secundaria en la Institución Educativa “Mariscal Cáceres” - Ayacucho, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) y la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado de Secundaria de la IE Mariscal Cáceres - Ayacucho. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental descriptivo de corte transversal. La población estuvo conformada por 684 y la muestra por 100 estudiantes; se aplicaron dos instrumentos: cuestionario y prueba objetiva escrita. Como resultado, el 54% de los estudiantes utiliza las TIC y el 58% alcanza un nivel adecuado de comprensión lectora, lo que evidencia una asociación directa entre ambas variables; así, se identificó una relación positiva, alta y significativa entre uso de las TIC y comprensión lectora (r = 0,794; p = 0,000), que el 61% de los estudiantes utiliza siempre las TIC con fines pedagógicos y que el 50% alcanza un nivel de logro destacado en comprensión lectora literal. Se identificó una relación positiva, alta y significativa entre uso de las TIC y la comprensión lectora literal (r = 0,665; p = 0,000), el 66% de estudiantes emplea siempre las TIC con fines tecnológicos y el 52% alcanza un nivel de logro destacado en comprensión inferencial, con una correlación alta (r= 0,736; p = 0,000); el 57 % de los estudiantes utiliza siempre las TIC con fines comunicativos y que el 62% presenta un nivel de logro destacado en comprensión crítica. Además, la correlación encontrada fue alta y significativa (r = 0,705; p = 0,002).