Experiencias vividas por los maestros en el tratamiento de la lengua quechua en la institución educativa primaria N° 38051 de Qasanqay Vinchos, Ayacucho - 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación Experiencias vividas por los maestros en el tratamiento de la lengua quechua en la institución educativa primaria N°38051 Qasanqaq Vinchos Ayacucho – 2025 tiene como objetivo comprender el significado de las experiencias vividas por los maestros en el tratamiento de la lengua; para tal efecto, se empleó el enfoque de investigación cualitativo, con metodología de investigación fenomenológico hermenéutico, para la recolección de datos se emplearon las técnicas de entrevista conversacional, observación de cerca, cuaderno de campo y guía de entrevista, el estudio tuvo como unidad de análisis a 6 docentes de educación primaria. En los resultados se reflejan que el tratamiento del quechua constituye una experiencia ética, cultural y existencial para los docentes, la práctica pedagógica se articula con la vida comunitaria, los saberes ancestrales y el uso significativo del quechua. En conclusión, se muestra que la experiencia docente en el tratamiento de la lengua quechua se construye entre tensiones, emociones y compromisos vinculados al contexto sociocultural de la comunidad. El docente encuentra sentido a su labor cuando la lengua y los saberes ancestrales forman parte viva del proceso educativo y fortalecen la identidad de los estudiantes.