Autoeficacia académica y aprendizaje autorregulado en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2023

Abstract

La investigación que se presenta se realizó con el objetivo de conocer la relación que existe entre la autoeficacia académica y aprendizaje autorregulado en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria – 2023. Es una investigación realizada desde el enfoque cuantitativo, en el que se recabó la información a través de dos cuestionarios sobre autoeficacia académica y aprendizaje autorregulado, los que fueron sometidos a un proceso de validez y confiabilidad. Estos instrumentos fueron aplicados a una muestra de 309 estudiantes haciendo uso de la técnica muestral no probabilística e intencional. El diseño a través del cual se cristaliza la investigación es el no experimental, transversal correlacional. Por otro lado, se utilizó como medio para la prueba de hipótesis el estadígrafo Tau b de Kendall con un nivel de significancia de 0,05 y un nivel de acierto de 95%. La evidencia estadística muestra un valor de Tau b igual a 0,476 y un valor de significancia (p) igual a 0,000 menor a 0,05, el cual permite corroborar la hipótesis alterna, y consecuentemente rechazar la hipótesis nula; por lo que se concluye que la “autoeficacia académica y el aprendizaje autorregulado presentan una directa y moderada relación en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2023”.