Motivación académica y autoconcepto académico en estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa Mariscal Cáceres, Ayacucho - 2025

Abstract

El objetivo general del estudio fue determinar la relación entre la motivación académica y el autoconcepto académico en estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa Mariscal Cáceres, Ayacucho-2025. Se desarrolló bajo la metodología de tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental y transversal; la muestra fue probabilística, de 231 estudiantes de Secundaria, a quienes se les evaluó mediante el cuestionario de motivación y autoconcepto. Los resultados evidenciaron una relación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la motivación académica y el autoconcepto académico (r = .627; p < .001). Asimismo, se identificó una relación positiva y significativa entre las dimensiones orientación intrínseca y autoconcepto académico (r = .783; p < .001), orientación extrínseca y autoconcepto académico (r = .683; p < .001), control del aprendizaje y autoconcepto académico (r = .765; p < .001), así como entre autonomía académica y autoconcepto académico (r = .689; p < .001). El estudio permitió concluir en que un mayor nivel de motivación académica, expresado en sus dimensiones intrínseca, extrínseca, control de aprendizaje y autonomía, se asocia con un mejor autoconcepto académico.