Estudio comparativo sobre estrategias de aprendizaje de estudiantes del VII ciclo de las instituciones educativas emblemáticas del distrito de Ayacucho - 2024

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dc.contributor.advisorAyala Esquivel, Delia
dc.contributor.authorHuaytalla Rivera, Roxana
dc.date.accessioned2026-06-10T19:30:26Z
dc.date.available2026-06-10T19:30:26Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl trabajo de investigación que se presenta se realizó con el objetivo de comparar las diferencias que existen en las estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes del VII ciclo de las instituciones educativas emblemáticas del distrito de Ayacucho, 2024. Es una investigación que se cristaliza desde el tipo de investigación descriptiva, con un diseño no experimental comparativo. En esta investigación se utilizó como instrumento de acopio de información un cuestionario sobre estrategias de aprendizaje, debidamente validado y con confiabilidad comprobada. La muestra en la que se concretó la investigación se encuentra conformada por 598 estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Mariscal Cáceres y por 598 estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa San Ramón de Ayacucho, determinados mediante la técnica muestral no probabilística intencional. Los datos obtenidos fueron procesados mediante la prueba estadística U de Mann Whitney, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los resultados obtenidos muestran que el 50,3% de estudiantes del VII ciclo de la institución educativa San Ramón y el 45,3% de estudiantes de la institución educativa Mariscal Cáceres consideran que solo “algunas veces” hacen uso de las estrategias de aprendizaje. En base a estos resultados se afirma que las evidencias estadísticas son suficientes para concluir que no existen diferencias significativas en las estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes del VII ciclo de las instituciones educativas emblemáticas del distrito de Ayacucho, lo que es confirmado con los valores obtenidos con la prueba U de Mann Whitney, en la que se muestra una significancia de 0,897, que es muy superior al nivel de significancia convencional asumido de 0,05, por lo que no se rechaza la hipótesis nula; asimismo, se observa el valor de Z cercano a cero (-0,130), el que evidencia escasa diferencia entre los grupos.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTM EE75_Hua
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8809
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2en_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectEstudio comparativoes_PE
dc.subjectEstrategiases_PE
dc.subjectAprendizajees_PE
dc.subjectEstudianteses_PE
dc.subjectMetodologíaes_PE
dc.subjectPedagogíaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstudio comparativo sobre estrategias de aprendizaje de estudiantes del VII ciclo de las instituciones educativas emblemáticas del distrito de Ayacucho - 2024es_PE
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccen_US
renati.advisor.dni28443918
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4715-291X
renati.author.dni41797596
renati.discipline14100852
renati.jurorPino Anaya, Roaldo
renati.jurorRojas Tello, Luis Lucio
renati.jurorGutiérrez Huamaní, Oscar
renati.jurorLoayza Gomez, Urcina
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación
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MAESTRÍA EN CS. DE LA EDUCACIÓN - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN