Método problémico para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria - Huamanga, 2021

Abstract

El objetivo principal de la investigación consistió en precisar el nivel de influencia del enfoque problémico sobre el pensamiento crítico en estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala” en Huamanga durante el año 2021. En función del alcance del conocimiento examinado, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo aplicado, con nivel explicativo y diseño cuasi experimental. La muestra estuvo integrada por estudiantes de cuarto grado pertenecientes a las secciones A y B, cada una conformada por 30 participantes. Para recolectar la información se emplearon como técnicas la observación y la prueba objetiva, mientras que los instrumentos utilizados fueron una ficha de registro y un cuestionario orientado al pensamiento crítico. Los hallazgos obtenidos evidencian resultados empíricos (ρ=0,000<0,050), los cuales permiten afirmar que el método problémico contribuye al fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Secundaria. Se observó que el 83,3% presenta un nivel de fortalecimiento medio sin presencia en nivel alto; en tanto, en el grupo experimental el 70,0% se ubica en nivel medio y el 30,0% alcanza un nivel alto.