Los títeres como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de habilidades sociales en niños de 4 años, IEI Alto Perú, Ayacucho - 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia de los títeres como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las habilidades sociales en niños de 4 años, IEI “Alto Perú”, Ayacucho - 2024. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada y nivel explicativo, con un diseño preexperimental con pretest y postest en un solo grupo. La población estuvo constituida por 54 estudiantes, seleccionando una muestra no probabilística intencional de 18 niños de 4 años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación sistemática y como instrumento una ficha de observación, que fue validada mediante el juicio de expertos y demostró una alta confiabilidad, a través del coeficiente Alfa de Cronbach (α=0,874). Los resultados descriptivos evidenciaron que, en el pretest, el 66,7% de los niños se ubicaba en el nivel de ‘inicio’, respecto a sus habilidades sociales; sin embargo, tras la intervención, se observó una mejora sustancial en el postest, donde el 61,1 % alcanzó el nivel ‘logro destacado’. Para la contrastación de hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica de Rangos con signo de Wilcoxon, obteniendo un valor estadístico de Z=−3,774 con una significancia asintótica bilateral de p=0,000 (p<0,05). Se determinó que los títeres como estrategia pedagógica influye significativamente en el fortalecimiento de las habilidades sociales. La intervención permitió que los niños desarrollaran eficazmente sus primeras habilidades de interacción, habilidades avanzadas de participación y habilidades relacionadas con la gestión de sentimientos, logrando expresar sus emociones, integrarse en actividades grupales y relacionarse asertivamente con sus pares y docentes.