ChatGPT en aprendizaje de Programación Digital con Python en estudiantes de Ingeniería de Minas de la UNSCH, 2024

Abstract

La investigación se orientó a determinar los efectos generados por ChatGPT sobre el proceso de aprendizaje de Programación Digital empleando Python en estudiantes de Ingeniería de Minas pertenecientes a la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga durante el semestre 2024-II. Para desarrollar el estudio se adoptó un enfoque aplicado y de nivel explicativo, siguiendo un diseño cuasiexperimental sustentado en el método hipotéticodeductivo. Participaron 40 estudiantes, organizados en dos grupos conformados por 20 integrantes cada uno: un grupo experimental, que incorporó ChatGPT como apoyo durante su proceso formativo, y un grupo de control, cuya enseñanza se desarrolló mediante una metodología convencional. El dominio teórico y práctico de Python fue valorado mediante una ficha de observación, mientras que el procesamiento estadístico se realizó utilizando pruebas no paramétricas, debido a que los datos presentaron una distribución distinta de la normal. Al analizar los resultados del postest mediante la prueba U de Mann-Whitney, se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos evaluados, siendo el grupo experimental el que alcanzó las puntuaciones más altas (p < 0,001). Por otra parte, la prueba de Wilcoxon permitió comprobar que las calificaciones de este grupo mejoraron después de la intervención, en comparación con las registradas al inicio del estudio (p < 0,001; Z = -3,935). A partir de estos valores, se contó con evidencia estadística suficiente para rechazar la hipótesis nula en favor de la hipótesis alternativa. En ese sentido, los hallazgos indican que el uso de ChatGPT favoreció el proceso de aprendizaje de Python, tanto en la asimilación de los conceptos básicos como en el desarrollo de actividades prácticas de programación. Lo observado también permite reconocer la utilidad de las herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza universitaria de ingeniería, principalmente como un apoyo que facilita el trabajo independiente del estudiante y le brinda orientación durante su formación académica.