Estrategias de enseñanza y comunicación asertiva en estudiantes de educación primaria de una institución educativa pública de Ayacucho - 2024

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dc.contributor.advisorHuamán De La Cruz, Alejandro Máximo
dc.contributor.authorTello Ore, David Adolfo
dc.date.accessioned2026-03-13T20:11:26Z
dc.date.available2026-03-13T20:11:26Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl objetivo fue determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y la comunicación asertiva en estudiantes de educación primaria de una institución educativa pública, Ayacucho 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental transversal descriptivo correlacional, conformaron la muestra 283 estudiantes, el instrumento de acopio de los datos fue el cuestionario. Los datos fueron procesados con el programa estadístico SPSS, versión 27, asimismo, la contrastación de las hipótesis se desarrolló con la prueba no paramétrica de Tau_b de Kendall, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de confianza. Los resultados evidenciaron que, el 80,9 % de los docentes hace uso de estrategias de enseñanza en sus clases, igualmente, el 77,4% de los estudiantes presenta siempre comunicación asertiva. Se concluyó en que, existe una buena y directa relación significativa entre las estrategias de enseñanza y la comunicación asertiva en estudiantes de educación primaria de una institución educativa pública, Ayacucho 2024. Este resultado fue confirmado con el estadígrafo Tau_b de Kendall, obteniéndose un coeficiente de correlación de 0,877 con un nivel de significancia de p=0.000<0.05, implica que, a mayor uso de estrategias de enseñanza, mayor es la presencia de comunicación asertiva en los estudiantes. Esto evidencia que, cuando los docentes emplean métodos pedagógicos efectivos (participativos, claros y organizados), los estudiantes desarrollan mejores competencias de comunicación asertiva, lo cual repercute en su interacción académica, social y profesional.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTESIS EP129_Tel
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8544
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes_PE
dc.subjectComunicación asertivaes_PE
dc.subjectHabilidades comunicativases_PE
dc.subjectCompetencia comunicativaes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectEducación públicaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias de enseñanza y comunicación asertiva en estudiantes de educación primaria de una institución educativa pública de Ayacucho - 2024es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
renati.advisor.dni41439573
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3575-1368
renati.author.dni72811210
renati.discipline112016
renati.jurorTumbalobos Huamaní, Víctor Raúl
renati.jurorRojas Tello, Luis Lucio
renati.jurorPérez Sáez, Guido Alfonso
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Primaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primaria
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