Pensamiento crítico y producción académica en estudiantes de cinco programas profesionales - UNSCH, 2024

Abstract

Este estudio tiene como objetivo determinar el grado de relación entre el pensamiento crítico y el nivel de producción académica en estudiantes de cinco programas profesionales de la UNSCH durante el periodo 2024. Para llevar a cabo esta investigación, se optó por el enfoque cuantitativo, caracterizado como básico de nivel descriptivo. Por la naturaleza del estudio el diseño metodológico fue correlacional - transversal, lo que permitió obtener una visión integral de la situación problemática analizada. La recolección de datos se realizó a través de dos instrumentos: un test y una lista de chequeo, aplicados a una muestra de 197 estudiantes universitarios. Los alumnos fueron seleccionados mediante un muestreo probabilístico por conglomerado, a fin de garantizar la representatividad y validez de los resultados obtenidos. Los resultados muestran que una proporción significativa de estudiantes se encuentra en niveles bueno (27,9%) y excelente (39,15%) de pensamiento crítico y un 53,8% se ubicó en el nivel medio, mientras que el 31,0% en un nivel alto de producción académica, lo que indica que, el desarrollo del pensamiento crítico es fundamental para la producción académica y refuerza la importancia de implementar estrategias didácticas que fomenten el pensamiento crítico en los estudiantes. Se concluye que existe relación positiva significativa, aunque débil (tau-c=0,372, p=0,000), entre el pensamiento crítico y la producción académica de los estudiantes universitarios.