Capacidades coordinativas en estudiantes de primer grado de instituciones educativas del distrito de Tambillo - Huamanga, 2025

Abstract

La tesis planteó como objetivo principal evaluar las capacidades coordinativas en estudiantes de primer grado de instituciones educativas del distrito de Tambillo-Huamanga, 2025. Se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño descriptivo simple. En la muestra participaron 80 estudiantes de ambos sexos pertenecientes al III ciclo de educación primaria. Se utilizó la batería ROEDK diseñada para evaluar cuatro dimensiones específicas: ritmo, orientación espacial, equilibrio y diferenciación kinestésica, alineada a los estándares del Currículo Nacional de la Educación Básica. Los resultados de categoría descriptiva evidenciaron que el 68,75% de estudiantes se ubica en el nivel de "Proceso", el 30,00% en "Logro previsto" y un 1,25% en "Inicio". A nivel específico, destacó la capacidad de ritmo con un 81,25%, el equilibrio con un 71,25% y la orientación espacial con un 67,50% de logro previsto; en contraste, la diferenciación kinestésica presentó un déficit crítico con un 35,00% en inicio y apenas un 2,50 % en logro. Se concluye que, si bien los estudiantes poseen una base sólida en estabilidad, espacialidad y sincronización rítmica, también presentan una marcada dificultad en la regulación del tono muscular y la precisión del movimiento. El perfil motor identificado es de carácter transicional, evidenciando que la autonomía motriz en este contexto requiere de una intervención pedagógica focalizada en el ajuste kinestésico.