Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Civil, Ayacucho 2024

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dc.contributor.advisorHuamán De La Cruz, Alejandro Máximo
dc.contributor.authorBarrientos Congachi, Deysi Saday
dc.date.accessioned2026-02-11T15:03:33Z
dc.date.available2026-02-11T15:03:33Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de Ingeniería Civil, Ayacucho-2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental-transversal, descriptivo correlacional; la muestra de estudio estuvo compuesta por 268 estudiantes de la serie 200 de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, seleccionados con la técnica muestral no probabilística por conveniencia; se aplicó el cuestionario para el acopio de la información; la validez del instrumento se desarrolló mediante el juicio de expertos y la confiabilidad del instrumento se procesó con el coeficiente de Alfa de Cronbach; los datos fueron procesados con el programa estadístico SPSS, versión 27; asimismo, se utilizó como prueba estadística Tau-b de Kendall, con un nivel de significancia de 0,05 y 95 % de acierto. El estadígrafo Tau-b de Kendall permitió hallar un nivel de significancia igual a 0,000 < 0,05, con el que se rechaza la hipótesis nula (H?) y acepta la hipótesis alterna (H?); asimismo, el coeficiente de correlación es de 0,243, con el que se determina una baja y directa relación; en consecuencia, se concluye en que existen relación significativa entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Civil, Ayacucho 2024; lo que implica que, a mayor uso de las estrategias de aprendizaje mejor rendimiento académico.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTM DU84_Bar
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8524
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectEstrategias de aprendizajees_PE
dc.subjectRendimiento académicoes_PE
dc.subjectEstudiantes universitarioses_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Civil, Ayacucho 2024es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_US
renati.advisor.dni41439573
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3575-1368
renati.author.dni70045358
renati.discipline131067
renati.jurorPino Anaya, Roaldo
renati.jurorQuispe Morales, Rolando Alfredo
renati.jurorCárdenas Villanueva, César Alberto
renati.jurorSaras Zapata, Edgar
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineDocencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Docencia Universitaria
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