La estrategia de aprendizaje cooperativo para la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de sexto grado de primaria 2024

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dc.contributor.advisorGutiérrez Huamaní, Oscar
dc.contributor.authorMuñoz Gutierrez, Dina
dc.date.accessioned2025-10-03T13:35:08Z
dc.date.available2025-10-03T13:35:08Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractNuestro estudio tuvo como objetivo identificar la influencia de la estrategia de aprendizaje cooperativo en el logro de la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzáles, San Juan Bautista-2024. La metodología que se desarrolló fue cuantitativa, aplicada, de nivel explicativa experimental. Con diseño experimental de un grupo, utilizando un pre test y post test. La población estuvo constituida por 84 alumnos, con una muestra de 28 alumnos de 6to grado “B”, que fueron tomados de manera intencional. Los instrumentos utilizados para recopilar datos fueron la ficha de evaluación y la lista de cotejo. Se validaron los instrumentos mediante el juicio de expertos y su fiabilidad se evaluó mediante la prueba alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos fueron procesados aplicando el software estadístico SPSS actualizado. Es así como, antes del experimento, el 53,6 % (15) de los estudiantes presentaron una calificación en Proceso, el 35,7% (10) se encontraba en Inicio, el 10,7% (3) se encontraba en Satisfecho y ninguno (0) en logro Destacado. Luego de aplicar el aprendizaje cooperativo, el 57,1% (16) alcanzaron el nivel de logro Satisfactorio, el 35,7% (10) en Proceso, el 3,6% (1) se halla en nivel Destacado y el 3,6% (1) en Inicio. En consecuencia, el resultado demuestra que la aplicación del aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica contribuye a la mejora cognitiva del estudiante, en cuanto al análisis, comprensión e interpretación de hechos y procesos históricos.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTM EE68_Mun
dc.identifier.urihttps://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/8118
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectAprendizaje cooperativoes_PE
dc.subjectDidácticaes_PE
dc.subjectInterpretaciones históricases_PE
dc.subjectCompetenciaes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa estrategia de aprendizaje cooperativo para la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de sexto grado de primaria 2024es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_US
renati.advisor.dni28274743
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8070-0108
renati.author.dni41673093
renati.discipline199577
renati.jurorPino Anaya, Roaldo
renati.jurorRojas Tello, Luis Lucio
renati.jurorPomasoncco Illanes, Marcelino
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación
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MAESTRÍA EN CS. DE LA EDUCACIÓN - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN