Estrategia de cuentacuentos en la comprensión lectora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°390 Magdalena, Ayacucho - 2024

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dc.contributor.advisorHuamaní Fernández, Erasilda
dc.contributor.authorGuerreros Corahua, Hilda
dc.contributor.authorGutierrez Buitron, Jhoselyn
dc.date.accessioned2025-10-21T20:15:07Z
dc.date.available2025-10-21T20:15:07Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa tesis tuvo como objetivo determinar la influencia de la estrategia de cuentacuentos en la comprensión lectora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 390, Magdalena, distrito Ayacucho, 2024. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo experimental, diseño preexperimental con pre y postest en un grupo. Los métodos específicos utilizados fueron inductivo, hipotético- deductivo, analítico y experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 23 niños de 5 años de la sección Rosado, Institución Educativa Inicial N.° 390, Magdalena, del distrito de Ayacucho; se utilizó la técnica de prueba pedagógica y una prueba objetiva como medio para recolectar la información necesaria. La validez de contenidos se realizó por juicio de expertos y la confiabilidad mediante Alpha de Cronbach. Para contrastar la hipótesis, se empleó la prueba estadística de Wilcoxon, con un nivel de confianza del 95%. El análisis de los datos se realizó utilizando el software SPSS, versión 27. Los resultados mostraron que, antes de aplicar el experimento, el 44% de los niños se encontraba en un nivel de comprensión lectora en proceso; sin embargo, tras la intervención, el 39% alcanzó un nivel de logro destacado. Los hallazgos permitieron concluir en que la implementación de la estrategia de cuentacuentos en la narración de historias tiene un impacto significativo en la comprensión lectora de los niños de 5 años, resultado respaldado por la prueba de Wilcoxon, con un efecto de 0,000 < 0,05.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTESIS EI106_Gue
dc.identifier.urihttps://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/8165
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectCuentacuentoses_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectEstrategiases_PE
dc.subjectCuentos infantileses_PE
dc.subjectEducación iniciales_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategia de cuentacuentos en la comprensión lectora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°390 Magdalena, Ayacucho - 2024es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
renati.advisor.dni40079100
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8758-5002
renati.author.dni47498606
renati.author.dni70687647
renati.discipline111016
renati.jurorTumbalobos Huamaní, Victor Raúl
renati.jurorAcosta Melchor, Brunihlda Ailly
renati.jurorHerrera Gutiérrez, Gisela
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial
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