Nomofobia y hábitos de lectura en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”, Ayacucho - 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la nomofobia y los hábitos de lectura en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”, Ayacucho, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, fue de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental, transeccional y correlacional. La población estuvo conformada por 665 estudiantes distribuidos en 19 secciones, de los cuales se seleccionó una muestra de 150 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia y asignación proporcional por sección. La técnica empleada fue la encuesta y se aplicaron dos cuestionarios estructurados: el Cuestionario de Nomofobia NMP-Q, integrado por 20 ítems, y el Cuestionario de Hábitos de Lectura, compuesto por 15 ítems. Los instrumentos alcanzaron coeficientes alfa de Cronbach de 0,810 y 0,831, respectivamente. Los resultados descriptivos mostraron que el 68,0% de los estudiantes presentó un nivel medio de nomofobia, mientras que el 46,7% evidenció un nivel medio de hábitos de lectura. En el análisis inferencial se obtuvo una correlación negativa, débil y significativa entre ambas variables, con Rho de Spearman = -0,162 y p = 0,047. Asimismo, se hallaron relaciones significativas entre renunciar a la comodidad y motivación lectora, así como entre la pérdida de conexión y capacidad lectora. Se concluyó que mayores niveles de nomofobia se asociaron con menores hábitos de lectura, aunque la intensidad de la relación fue débil.