Estudio fenomenológico - hermenéutico: vivencias del docente en el desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”

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dc.contributor.advisorQuispe Morales, Rolando Alfredo
dc.contributor.authorVilchez Cisneros, Yone
dc.date.accessioned2025-12-02T20:36:33Z
dc.date.available2025-12-02T20:36:33Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl estudio tuvo como intención describir, analizar y explicar las esencias de las experiencias vividas por docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa “Los Andes” Huanca Sancos - Ayacucho, concerniente a las vivencias de los docentes en el desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”, sin involucrarme, dejando de lado creencias y prejuicios. Se trabajó a través del método fenomenológico hermenéutico, con el paradigma interpretativo y enfoque cualitativo. Se acopió información de muestra intencionada constituida por cinco docentes; la técnica e instrumentos fueron la anécdota, entrevista a profundidad y observación de cerca. Además, el análisis e interpretación admitieron revelar significados individuales y grupales; vale como ilustración la conectividad, evidencias de aprendizaje, retroalimentación y tecnología educativa; constituyendo como unidad temática general, la conectividad. En efecto, la fenomenología, se caracteriza por estudiar el contexto y la situación, basándose en la conciencia del individuo; el método hermenéutico, interpreta la realidad a partir de las experiencias vividas. Asimismo, la fenomenología hermenéutica en educación, estudia el fenómeno educativo a partir de las experiencias. La conectividad está vinculada a la enseñanza de manera remota, que tiene mucha relación con el aprendizaje vía radio, televisión e internet a través de las redes sociales, en el contexto de la pandemia; además, se emplea un conjunto de herramientas virtuales y sistemas de soporte electrónico, de forma sincrónica y asincrónica, por medio de audio, video, textos y gráficos. Finalmente, el estudio tiene un carácter reflexivo acerca de la conectividad en el tema educativo, el análisis y evaluación de teorías tradicionales de aprendizaje de cara a la teoría de la conectividad.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTD ED53_Vil
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8296
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectConectividades_PE
dc.subjectEvidenciases_PE
dc.subjectRetroalimentaciónes_PE
dc.subjectTecnología educativaes_PE
dc.subjectFenomenologíaes_PE
dc.subjectHermenéuticaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstudio fenomenológico - hermenéutico: vivencias del docente en el desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisen_US
renati.advisor.dni20019674
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3140-8968
renati.author.dni29102379
renati.discipline199018
renati.jurorGutiérrez Huamaní, Oscar
renati.jurorPérez Sáez, Guido Alfredo
renati.jurorGutiérrez Gonzáles, Víctor Binecio
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Posgrado
thesis.degree.nameDoctor en Educación
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CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - DOCTORADO EN EDUCACIÓN