Estrategias interactivas en comprensión lectora de estudiantes de Educación Secundaria IE “Esmeralda de los Andes” Huanta - Ayacucho, 2013 - 2015

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dc.contributor.advisorValverde Gonzales, Julio César
dc.contributor.authorFernandez Limaquispe, Dina
dc.date.accessioned2026-02-02T22:01:30Z
dc.date.available2026-02-02T22:01:30Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo de investigación-acción pedagógica tiene como objetivo mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de Quinto Grado de Educación Secundaria en la Institución Educativa “Esmeralda de los Andes”, Huanta. La investigación se desarrolló en tres fases: en la primera fase, se priorizó el problema mediante una ficha de reflexión profunda, lo que permitió deconstruir la práctica pedagógica existente. En la segunda fase, se llevó a cabo la reconstrucción de la práctica con el fin de mejorarla, a través de la planificación y ejecución de acciones pedagógicas alternativas. Finalmente, en la tercera fase, se evaluó la efectividad de la práctica reconstruida. Para alcanzar este objetivo, se implantaron diez sesiones de aprendizaje, registradas detalladamente en los diarios de campo, con el uso de la ficha de observación y lista de cotejo. Cada una de las sesiones fue analizada rigurosamente, lo que permitió identificar categorías y sub categorías que guiaron la propuesta pedagógica alternativa. La puesta utilizó un enfoque cualitativo, con una muestra de 29 estudiantes. Los resultados evidencian que, con la aplicación de la propuesta pedagógica, los estudiantes mejoraron significativamente su comprensión lectora. Las actividades desarrollas en estrategias metodológicas que abarcaron los procesos de lectura antes, durante, después de la misma contribuyeron a la reorganización de la información en organizadores gráficos y la formulación del problema en los niveles literal, inferencia y crítico. Esta intervención favoreció una reflexión profunda y critica por parte de los estudiantes, fortaleciendo su aprendizaje y fomentando su participación activa. Además, se utilizaron diversos tipos de textos dentro de un enfoque cognitivo, comunicativo y textual logrando una mejora en la comprensión lectora de los estudiantes.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTSE ES155_Fer
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8516
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectEstrategias interactivases_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectAprendizajees_PE
dc.subjectEstudianteses_PE
dc.subjectEducación Secundariaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias interactivas en comprensión lectora de estudiantes de Educación Secundaria IE “Esmeralda de los Andes” Huanta - Ayacucho, 2013 - 2015es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
renati.advisor.dni21116605
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-5329-4848
renati.author.dni45028835
renati.discipline121149
renati.jurorTumbalobos Huamaní, Víctor Raúl
renati.jurorSinchitullo Rojas, Jesús Honorato
renati.jurorGuillén Castro, Yury Bladimir
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineDidáctica de la Comunicación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.levelTítulo profesional
thesis.degree.nameSegunda Especialidad de Didáctica de la Comunicación en Educación Secundaria
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2da ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN SECUNDARIA