Liderazgo transaccional y estrés laboral docente en la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres”, Ayacucho 2022
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Date
2026
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Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
Abstract
El objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre el liderazgo transaccional y el estrés laboral. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo integrada por 75 docentes que laboran en la Institución Educativa Mariscal Cáceres. El acopio de la información se realizó utilizando el cuestionario para ambas variables. Los datos fueron procesados con el software SPSS-V26.0. El resultado del estudio demostró que a veces en la institución educativa se practica un liderazgo transaccional (80,0%); mientras que, el 70,7% de los profesores, unas pocas veces al mes o menos han sufrido estrés laboral. Se llegó a concluir que el liderazgo transaccional guarda una relación inversa, moderada y significativa con el estrés laboral docente en la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres” de Ayacucho, 2022 (Tau-b de Kendall = –0,422; p < 0,05). Esto evidencia que la calidad del liderazgo ejercido por la dirección constituye un factor determinante en la experiencia emocional y laboral de los docentes: a menor liderazgo transaccional, mayor es el nivel de estrés laboral; mientras que, a medida que se fortalece este estilo de liderazgo, los niveles de estrés tienden a disminuir. En consecuencia, los resultados respaldan la necesidad de consolidar prácticas de liderazgo transaccional en la gestión educativa, como un medio para promover el bienestar docente y mejorar el clima institucional.
Description
Keywords
Liderazgo transaccional, Liderazgo educativo, Estrés laboral, Rendimiento docente, Educación pública
