MAESTRÍA EN CS. DE LA EDUCACIÓN - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

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Browsing MAESTRÍA EN CS. DE LA EDUCACIÓN - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN by Subject "Adolescentes"

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    Eficacia de un plan de educación emocional en las habilidades sociales de los adolescentes de los planteles de aplicación "Guaman Poma de Ayala" - Ayacucho. 2008
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2009) Loayza Gómez, Urcina; Molina Richter, Marcial
    El propósito de la presente investigación fue determinar la eficacia de la aplicación del plan de educación emocional en el incremento de habilidades sociales de los adolescentes de los Planteles de Aplicación "Guamán Poma de Ayala". El tipo de investigación es explicativo. El diseño de investigación es cuasi - experimental. La muestra fue de 60 adolescentes de 15 años matriculados en el cuarto año de educación secundaria de los Planteles de Aplicación "Guamán Poma de Ayala", distribuidos del siguiente modo: grupo control (30 alumnos del 4° años A) y experimental (30 alumnos del 4° año 8). La técnica de recolección de datos fue la encuesta, entrevista semi - estructurada y observación estructurada; el instrumento, fue la Lista de Evaluación de Habilidades Sociales. En el análisis estadístico de los datos se empleó la prueba de Wilcoxon y la U de Mann - Whithey.
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    La procrastinación académica y los estilos de aprendizaje de adolescentes de las Instituciones Educativas de Huamanga, 2025
    (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Guerreros Quispe, Yuly Priscila; Gutiérrez Huamaní, Oscar
    El objetivo general de la investigación fue determinar la relación de la procrastinación y los estilos de aprendizaje de adolescentes de las Instituciones Educativas de Huamanga, 2025. El estudio fue cuantitativo, tipo básica empleando el método hipotético, con diseño correlacional. La población estuvo conformada por 1781 estudiantes del quinto año de educación secundaria de Huamanga. Para la selección de la muestra se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia, obteniendo una muestra de 306 estudiantes entre varones y mujeres. Como instrumento de recolección de datos se emplearon la escala de PA (EPA) y el test de EA (PNL), ambos revalidados y con adecuados niveles de fiabilidad en nuestro contexto. Los resultados evidenciaron que, respecto a la procrastinación, el 46,1% de los estudiantes presento un nivel moderado, el 45,4% un nivel bajo y el 8,5% un nivel alto. Referente a los Estilos de Aprendizaje el 87,3% mostro un nivel moderado, el 9,2% un nivel bajo y el 3,6% un nivel alto. Asimismo, la prueba de coeficiente de Rho de Spearman arrojo un valor de – 0.0051 y un nivel de significancia de p=0.37. Se Concluye que no existe relación significativa entre la procrastinación y los EA de los estudiantes adolescente del quinto año de educación secundaria.