Retablos ayacuchanos en la producción de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de primaria, Ayacucho 2024

Abstract

El objetivo fue demostrar la influencia de la aplicación de los retablos ayacuchanos en la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de primaria, Ayacucho 2024. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, diseño preexperimental con pre y postest en un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 23 estudiantes del tercer grado de educación primaria. Las técnicas de acopio de datos fueron la experimentación y la observación, cuyos instrumentos fueron el material experimental y la ficha de observación. La validación del instrumento fue mediante el juicio de expertos y la confiabilidad se procesó con Alfa de Cronbach. Los datos fueron sistematizados con el software SPSS-27. Se llegó a determinar que, los resultados mediante la prueba de Rangos de Wilcoxon permitieron hallar un nivel de significancia igual a p=0,000<0,05, con el que se rechaza la hipótesis nula (H?) y acepta la hipótesis alterna (H?). Por consiguiente, se concluye en que, la aplicación de los retablos ayacuchanos influye significativamente en la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de primaria, Ayacucho 2024. Se observó que, en los resultados del pretest el 39,1% de los niños presentan una calificación en el nivel inicio en la producción de textos narrativos; mientras que, en el postest el 60,9% de los niños avanzó al nivel de logro esperado y el 34,8% pasó al nivel logro destacado, evidenciando que existe diferencias significativas entre los resultados del pre y postest. De lo que se infiere que, el uso didáctico de los retablos ayacuchanos mejora significativamente en la producción de textos narrativos en los estudiantes.