Autoeficacia docente y gestión pedagógica en instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray - Ayacucho, 2023

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dc.contributor.advisorAyala Esquivel, Delia
dc.contributor.authorHuaman Canchari, Nepthali Liliana
dc.date.accessioned2026-04-09T17:30:42Z
dc.date.available2026-04-09T17:30:42Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl resumen que se hace conocer, es producto de la investigación realizada con el objetivo de establecer la relación que existe entre autoeficacia docente y gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray - Ayacucho. Es una investigación concretada desde el enfoque cuantitativo, en el que se utilizó como instrumento cuestionarios sobre autoeficacia docente y gestión pedagógica. Estos instrumentos se aplicaron a una muestra de 72 docentes determinados desde una técnica muestral no probabilística e intencional. La investigación se desarrolló desde el tipo básico y diseño no experimental, transversal y correlacional. El estadígrafo utilizado en la investigación fue la prueba Tau-c de Kendall con 5% de nivel de significancia y 95% de acierto. Los resultados de la investigación muestran que el 61,1% de maestros consideran que presentan una buena autoeficacia docente. Por otro lado, se tiene que el 84,7% de maestros presentan una buena gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray. Asimismo, los resultados estadísticos evidencian la existencia de una relación significativa entre la autoeficacia docente y gestión pedagógica en las instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray - Ayacucho. Aunque los resultados de la prueba Tau-c de Kendall (0,205) representa una baja relación positiva entre las variables ordinales. Este resultado sugiere que en la medida en que una variable crece la otra también crece en la misma medida, aunque la relación no es fuerte. Por otro lado, la significación aproximada (p=0,022<0,05) lo que permite rechazar la hipótesis nula, esto permite afirmar que la relación es estadísticamente significativa y no se debe al azar.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.otherTM ED138_Hua
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14612/8580
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNSCHes_PE
dc.subjectAutoeficacia docentees_PE
dc.subjectGestión pedagógicaes_PE
dc.subjectCurrículaes_PE
dc.subjectEstrategiases_PE
dc.subjectEvaluaciónes_PE
dc.subjectEducación públicaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAutoeficacia docente y gestión pedagógica en instituciones educativas del distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray - Ayacucho, 2023es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_US
renati.advisor.dni28443918
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4715-291X
renati.author.dni70020526
renati.discipline191027
renati.jurorPalomino Marcatoma, Raúl José
renati.jurorPérez Sáez, Guido Alfonso
renati.jurorPomasoncco Illanes, Marcelino
renati.jurorLoayza Gómez, Urcina
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Gestión Educacional
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Gestión Educacional
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