Inteligencia emocional y las competencias en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa “Faustino Sánchez Carrión”, Ayacucho - 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional (IE) y el desarrollo de las competencias en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Faustino Sánchez Carrión, Ayacucho - 2025. El estudio fue de tipo básico, enfoque cuantitativo y diseño correlacional; la población estudiada fue de 775 estudiantes, de las cuales se tomó una muestra de 258 estudiantes; como instrumentos, se utilizó el inventario emocional BarOn (I-CE) y una lista de cotejo por competencias. Los resultados descriptivos revelaron que la gran mayoría de estudiantes (83,3 %) presenta un nivel de desarrollo regular de inteligencia emocional; de forma concurrente, la mayoría de las competencias en el área se concentran en el nivel Logro previsto (57,0 % en la competencia general); sin embargo, se observó una fuerte tendencia positiva: el 14,0% de estudiantes con inteligencia emocional en el nivel Bueno concentró la mayoría de sus logros en el nivel Destacado en las competencias en el área de Ciencias Sociales. Se concluyó en que existe relación significativa positiva moderada (p=0,000; Tau-b=0,483) entre la inteligencia emocional y las competencias en Ciencias Sociales en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Faustino Sánchez Carrión, Ayacucho - 2025.