ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Las 5s en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en estudiantes del quinto grado de primaria, Ayacucho 2024
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Quispe Palomino, Talia Nataly; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
El estudio fue demostrar la influencia de las 5s en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de Ayacucho, 2024. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre experimental con pretest y postest en un solo grupo. La muestra de estudio estuvo compuesta por 21 estudiantes de quinto grado de Educación Primaria. Los instrumentos de acopio de datos fueron la ficha de observación y el material experimental. Asimismo, se utilizó como prueba estadística la Prueba de Rangos de Wilcoxon, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los datos fueron procesados con el software SPSS-27. Como resultado se llegó a determinar que, previa a la aplicación de las 5s (pretest), el 57,1% de los estudiantes del quinto grado de educación primaria presentaron una inteligencia intrapersonal en el nivel inicio. Luego de la aplicación de las 5s, el 61,9% de los estudiantes lograron avanzar al nivel de logro esperado. Siendo así, el resultado del experimento obtenido mediante la Prueba de Rangos de Wilcoxon muestra que existen diferencias significativas en los resultados del pretest y postest en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal (valor de p=0,000<0,05); por consiguiente, se rechaza la H0 y se acepta la H1; entonces, se concluye que la aplicación la aplicación de las 5s influye significativamente en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los estudiantes del quinto grado de primaria, Ayacucho 2024.
Acciones educativas para mejorar la conciencia ambiental en la Institución Educativa Pública N.º 38984-26 Mx-P Los Pokras, Ayacucho, 2025
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Gomez Quichua, Indira Nayely; Viscarra Prado, Kelly Navile; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El estudio tuvo como objetivo primordial proponer acciones educativas que contribuyan a la mejora de la conciencia ambiental en el sexto grado de la Institución Educativa Pública N° 38984-26 Mx-P “Los Pokras”, Ayacucho, 2025. Esta investigación se efectivizó desde un enfoque cualitativo, con metodología de investigación acción educativa, teniendo en cuenta los problemas detectados en relación con las prácticas inadecuadas y la limitada sensibilización ambiental de los discentes. Para la recolección de la información se emplearon las técnicas de entrevista en profundidad, entrevista de grupo focal y cuaderno de campo aplicados a una población de 30 estudiantes. Se intervino mediante la implementación del plan de acción en la que se incluyeron acciones educativas y/o pedagógicas destinadas al desarrollo cognitivo, sensibilidad ambiental y acciones ambientalmente responsables. Se concluyó en que, luego de la aplicación de las sesiones y talleres los resultados favorecieron significativamente en la mejora de la conciencia ambiental, demostrando que las acciones educativas constituyeron una estrategia pertinente para promover la conciencia ambiental en los niños en edad escolar.
La actitud docente y su influencia en el rendimiento académico del área de matemática del segundo grado de educación primaria de las I.E. del Distrito de Huanta. 2011
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2011) Pariona Ayala, Lisbeth Sonia; Palomino Quispe, Judith Marilú; Pomasoncco Illanes, Marcelino
El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito comprobar si la actitud docente influye en el rendimiento académico del área de Matemática del segundo grado de educación primaria de las instituciones educativas urbano y urbano-marginales del distrito de Huanta. Se ha considerado como muestra 4 docentes de instituciones educativas urbano-marginales y 4 docentes de instituciones educativas de urbanas, que tienen a su cargo un total de 229 estudiantes del segundo grado de educación primaria. La investigación fue de nivel descriptivo y de diseño no experimental; los resultados demuestran que los docentes de instituciones educativas urbano-marginales son regularmente activos, mientras que los docentes de instituciones educativas urbanas son activos en su desempeño profesional. Los resultados demuestran que los docentes de instituciones educativas urbanas muestran desinterés en cuanto a la capacitación y perfeccionamiento de la profesión; sin embargo, los docentes de instituciones educativas urbano-marginales se encuentran interesados acerca de su perfeccionamiento profesional.
Actividades vivenciales en la producción de textos descriptivos en estudiantes del cuarto grado de primaria, Ayacucho 2025
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Quispe Garcia, Angela Francineth; Llacsa Quispe, Hilda Karina; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
El objetivo de este trabajo de investigación fue comprobar la influencia de las actividades vivenciales en la producción de textos descriptivos en estudiantes de cuarto grado de primaria, Ayacucho 2025. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y de diseño preexperimental con pretest y postest en un solo grupo, la muestra estuvo constituida por 22 estudiantes del cuarto grado “B” de Educación Primaria, de la Institución educativa Señor de Arequipa. Los instrumentos para la recogida de la información fueron la rúbrica, prueba de ensayo y el módulo experimental, asimismo, se utilizó como prueba estadística la prueba de Rangos de Wilcoxon, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto, los datos fueron procesados con el software SPSS-27. Siendo así, se evidenció que, antes de la ejecución de las actividades vivenciales (pretest), el 68,2% de los educandos se ubicó en el nivel ‘inicio’ en la producción de textos descriptivos, luego de la aplicación de las actividades vivenciales, el 59,1% se ubicó en el nivel de ‘logro esperado’, mientras que, el 36,4% llegó al nivel de ‘logro destacado’. Por consiguiente, el resultado del experimento realizado mediante la Prueba de Rangos de Wilcoxon muestra un valor de Z = -4,172 con una significancia asintótica bilateral de p = 0,000 < 0,05. Por lo que se concluye que la aplicación de las actividades vivenciales influye significativamente en la producción de textos descriptivos en los educandos del cuarto grado de primaria, Ayacucho 2025.
Alimentación saludable y rendimiento escolar en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en las Instituciones Educativas Luis Carranza y Los Libertadores del distrito de Ayacucho, 2016
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2016) Carbajal Acha, Yuliana; Melgar Arancibia, Herly Atila; Huauya Quispe, Pedro
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la relación que existe entre la alimentación saludable y el rendimiento escolar en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en las Instituciones Educativas Luis Carranza y Los Libertadores del distrito de Ayacucho, 2016. El nivel de investigación fue correlacional, mediante el diseño transversal correlacional. El área de estudio abarcó a las Instituciones Educativas Luis Carranza y Los Libertadores; la muestra constituyó 152 estudiantes; los datos fueron recolectados a través de los instrumentos cuestionario y lista de cotejo. La prueba de validez de los instrumentos se realizó a través del juicio de expertos, y la confiabilidad mediante la prueba de Alpha de Gronbach. Se aplicó Tau b Kendal y Wilcoxon transformada en Z para la contrastación o prueba de hipótesis, con un nivel de confianza al 95 % y de significancia de 5 %. Entre los resultados y conclusiones se destacó que la alimentación saludable se relaciona directamente con el rendimiento escolar en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria en las Instituciones Educativas Luis Carranza y Los Libertadores del distrito de Ayacucho, 2016.
Aplicación de estrategias metcacognitivas y efectos en la comprensión lectora de estudiantes del 5to grado de educación primaria de la I.E. "Mariscal Antonio José de Sucre" de Pacaicasa-Ayacucho, 2012"
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2012) Galindo Luque, Richard; Rojas Cajamarca, Wilbert; Pomasoncco Illanes, Marcelino
Frente al problema ampliamente difundido de la comprensión lectora, durante los últimos años se ha planteado la aplicación de estrategias cognitivas y éstas están siendo confirmadas con estudios empíricos como las descritas en los antecedentes de la presente tesis. Sobre este conocimiento previo, en el presente estudio cuasi experimental, los investigadores se propusieron indagar si el estado de la cuestión era verdad o, sólo era una propuesta que quedaba en el plano teórico. En ese sentido, el problema general fue planteado de la siguiente manera: ¿Qué efectos produce la aplicación de estrategias metacognitivas en la comprensión lectora de estudiantes del 5to grado de educación primaria de la Institución Educativa "Mariscal Antonio José De Sucre" de Pacaicasa-Ayacucho, 2012? Coherente con esta interrogante y el objetivo general, la hipótesis general fue fommlada del siguiente modo: La aplicación de estrategias metacognitivas incrementa significativamente los niveles en la comprensión lectora de estudiantes del Sto grado de educación primaria de la Institución Educativa "Mariscal Antonio José De Sucre" de Pacaicasa-Ayacucho, 2012. Los sujetos de la muestra lo conformaron los cuarenta y dos (42) estudiantes del 5to grado "A" y "B" de educación primaria de la Institución Educativa mencionada, distribuidos en grupo experimental y de control.
Aplicación de la estrategia didáctica de canticuento en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado “C” de la I.E. N° 39001 “Mariscal Sucre” - Ayacucho, 2016
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2016) Zaravia Guillén, Yenifer; Quispe Morales, Rolando Alfredo
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación de la estrategia didáctica de canticuento en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado “C” de la Institución Educativa N° 39001 “Mariscal Sucre” en el departamento de Ayacucho, provincia Huamanga y distrito Ayacucho. El nivel de investigación es experimental de diseño pre-experimental; el área de estudio fue la Institución Educativa N° 39001 “Mariscal Sucre”. La muestra fue conformada por 20 estudiantes y los datos fueron recolectados a través de una escala de apreciación, listas de cotejo y ficha de evaluación. Los instrumentos de recojo de datos fueron validados a través de juicio de expertos y la confiabilidad a través de la prueba Alpha de Cronbach. Se aplicó la prueba de signos de Wilcoxon para la contrastación o prueba de hipótesis con un nivel de confianza al 95% y de significancia de 5%. Por tanto, los resultados permitieron concluir que con la aplicación de la estrategia didáctica de canticuento los estudiantes lograron mejorar la comprensión lectora. En consecuencia, la aplicación de la estrategia didáctica canticuento influye positivamente en la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado “C” de Educación Primaria en la Institución Educativa Nº 39001 Mariscal Sucre, 2016. Esto significa que los estudiantes lograron comprender los textos escritos tanto el nivel literal, inferencial y crítico; todo ello se demuestra en la diferencia significativa entre la pre y post prueba.
Aplicación de técnicas del subrayado, resumen y mapa conceptual para mejorar la Comprensión Lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Yuraq Yuraq de Ayacucho - 2010
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2010) Choque Capcha, Diana Carolina; Santiago Rodríguez, Katherine; Pomasoncco Illanes, Marcelino
Entre los problemas educativos del Perú, resaltan los relacionados con la lectura. El proceso de la lectura es muy complejo y su dominio no se logra en poco tiempo. A pesar de los importantes avances alcanzados en los últimos años en el esclarecimiento de este proceso, no se han logrado respuestas sobre todos los problemas, particularmente en lo que se refiere a la comprensión lectora. En las instituciones escolares los niños aprenden a comprender porque se les encomiendan tareas en las que la comprensión es necesaria y no porque se les enseñen de forma sistemática recursos específicos para comprender y aprender de los textos. La finalidad de esta investigación se centra en mejorar el nivel de comprensión lectora de los niños del Sexto Grado de educación primaria de la Institución Educativa "Yuraq Yuraq" a través del uso de técnicas del subrayado, resumen y mapa conceptual.
Aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Primaria, Ayacucho - 2023
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024) Ñaupa Tineo, Julissa Yola; Yucra Yupanqui, Naomi Rosmery; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Educación Primaria, Ayacucho, 2023. Fue una investigación cuantitativa de tipo aplicada, nivel explicativo, diseño experimental (preexperimental, con pre y postprueba en un solo grupo); la muestra se constituyó en 31 estudiantes del sexto grado, de la sección “A”, de Educación Primaria de los Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala. Los datos fueron recolectados a través de la rúbrica, material experimental y la prueba escrita de desarrollo. La validación de los instrumentos fue mediante el juicio de expertos y la confiabilidad a través de prueba alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados aplicando el software estadístico SPSS, versión 25. Los resultados muestran que, antes del experimento, el 32,4% de los estudiantes presentó una calificación en inicio; luego del experimento, el 45,3% avanzó al nivel de logro destacado. Por consiguiente, se llegó a concluir en que, a un 95% de nivel de confianza, la aplicación del aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica contribuye eficazmente en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del sexto grado, sección “A”, de Educación Primaria, de los Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala, del distrito de Ayacucho, 2023 (0,00<0,05); es decir, los estudiantes lograron desarrollar la capacidad de análisis, interpretación y explicación.
Autoestima en los estudiantes de sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública “Los libertadores” Ayacucho, 2020
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2022) Albites Rupay, Isabel; Tumbalobos Huamaní, Víctor Raúl
El objetivo primordial de este estudio fue determinar el nivel de autoestima que presentan los estudiantes de sexto grado “A” de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública “Los Libertadores” - Ayacucho, 2020”. Enmarcado dentro del enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple. La población estuvo conformada por los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública “Los Libertadores”, de los cuales la muestra fue 30 estudiantes de sexto grado “A”. Las técnicas empleadas fueron la encuesta y observación, con sus respectivos instrumentos, como el cuestionario y cuaderno de campo. Se llegó a concluir que, según la prueba de Chi-Cuadrado Bondad de Ajuste al 95% del nivel de confianza, el nivel de autoestima que se presenta en los estudiantes de sexto grado “A” de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública “Los Libertadores”, es alta (0,068> 0,05).
Bingo numérico para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de Educación Primaria de los Planteles de Aplicación de “Guamán Poma de Ayala” Ayacucho, 2023
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024) Martinez Gutierrez, Bryan Smith Antonio; Galvez Chocce, Gabriela; Yacca Poma, Heber
En la investigación se consideró como objetivo determinar la influencia del bingo numérico para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del cuarto grado “A” de Educación Primaria de los Planteles de Aplicación de “Guamán Poma de Ayala” - Ayacucho, 2023. El tipo de investigación aplicada de nivel explicativa de diseño preexperimental con pre y post prueba en un solo grupo; la muestra constituyó 33 estudiantes del cuarto grado de la sección “A”, los datos fueron recolectados a través de la técnica de prueba pedagógica y observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita de desarrollo, rúbrica, registro de evaluación y ficha de observación. Se aplicó el estadístico Wilcoxon para la prueba de hipótesis con un nivel de confianza al 95% y de significancia de 5%. Se concluyó en que la aplicación del bingo numérico influyó significativamente en el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del cuarto grado "A" de Educación Primaria de los Planteles de Aplicación de "Guamán Poma de Ayala" - Ayacucho, 2023 (0,000<0,05).
Bloques lógicos y competencias matemáticas en estudiantes de Educación Primaria de los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”- Ayacucho, 2021
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2022) Tinco Maldonado, Herlinda; Luján Mendoza, María Elems; Rojas Tello, Luis Lucio
El objetivo general fue determinar el impacto del uso de los bloques lógicos en el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes de segundo grado “A” de educación primaria de los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”- Ayacucho, 2021. Se utilizó la siguiente metodología: El tipo de investigación según su función es aplicado, desde un alcance experimental y un diseño preexperimental de un solo grupo, con pre y postest. La técnica que se utilizó es la observación y prueba de conocimiento. La población estuvo constituida por todos los estudiantes de educación primaria y la muestra por 30 estudiantes del segundo grado “A”. El resultado principal fue que, con un nivel de confianza del 95%, el valor computado es menor que el valor previsto (0,05>0,000), lo que indica la aceptación de la hipótesis alternativa y el rechazo de la hipótesis nula. En consecuencia, el uso de los bloques lógicos tiene un impacto sustancial en el desarrollo de las competencias matemáticas.
La bodega escolar para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del tercer grado de primaria, Ayacucho 2024
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2025) Borda Durand, Irma Dina; Felices Medina, Roy Raymi; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
El objetivo de la investigación fue demostrar los efectos que produce la aplicación de la bodega escolar en el desarrollo de las habilidades para resolver problemas numéricos en los alumnos de tercer grado de educación primaria, Ayacucho, 2024. El estudio se enfocó desde la perspectiva cuantitativa, de tipo aplicada, con un nivel experimental y un diseño preexperimental, para la recolección de datos se emplearon como instrumentos la rúbrica, prueba objetiva y el material experimental. La validez científica se confirmó mediante la revisión efectuada por tres jueces o expertos. Por otro lado, el análisis de la fiabilidad se obtuvo a través del coeficiente Alfa de Cronbach, además, se llevó a cabo una prueba de normalidad mediante la prueba Shapiro-Wilk, indicando que no hay una distribución normal. Por esta razón, se optó por utilizar la prueba no paramétrica de Wilcoxon para realizar la prueba de hipótesis. Se determinó que, antes de la aplicación de la bodega escolar, el 79,2% de los estudiantes del tercer grado de educación primaria obtuvieron el nivel de aprendizaje en proceso referido a la resolución de problemas de cantidad. Luego del experimento, el 70,8% de los estudiantes logró avanzar al nivel de logro previsto. Siendo así, el resultado del experimento obtenido mediante la Prueba de Wilcoxon muestra que existen diferencias significativas en los resultados del pretest y postest (valor de p=0,000<0,05); por consiguiente, llegó a concluir que, la aplicación de la bodega escolar influye significativamente en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa Nº38001 “Gustavo Castro Pantoja”, Ayacucho 2024.
Caja Liro para desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de Educación Primaria en los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”- Ayacucho, 2023
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2024) Cabrera Espino, Katherine Layzaa; Cutipa Caroy, Nayda Fiorela; Pedro Huauya, Quispe
En el marco del estudio investigativo se planteó como objetivo determinar la influencia de la Caja Liro para desarrollar la competencia Resuelve problemas de cantidad en matemática, en estudiantes del quinto grado “A” de Educación Primaria de los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”, del distrito de Ayacucho. La investigación fue aplicada, de nivel experimental, de diseño preexperimental, con pre y posprueba en un solo grupo, la muestra constituyó 31 estudiantes del quinto grado sección “A”, los datos fueron recolectados con la técnica de prueba pedagógica y la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita de desarrollo, rúbrica, registro de evaluación y ficha de observación, se aplicó el estadístico Wilcoxon para la prueba de hipótesis con un nivel de confianza al 95% y de significancia de 5%. Se concluyó en que, la aplicación de la Caja Liro influye significativamente para desarrollar la competencia Resuelve problemas de cantidad en matemática en estudiantes del quinto grado de la sección "A" de Educación Primaria de los Planteles de Aplicación "Guamán Poma de Ayala" del distrito de Ayacucho, 2023 (0,000<0,05).
El canto como estrategia didáctica en la comunicación oral en estudiantes de quinto grado “B” en los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”, distrito Ayacucho - 2017.
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2017) Inga Huamán, Jhanett; Achalma Mejía, Aydee Adela; Huauya Quispe, Pedro
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia del canto como estrategia didáctica en la comunicación oral en los estudiantes de quinto Grado “B” de educación primaria en los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala” del distrito de Ayacucho - 2017. Nivel de investigación explicativa experimental de diseño pre - experimental con pre y post prueba; el área de estudio fue Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”; la muestra constituida por 30 estudiantes, los datos fueron recolectados a través de ficha de observación, prueba de validez de instrumentos a través de juicio de expertos y la confiabilidad a través de retest y prueba de mitades con coeficiente de Pearson; se aplicó la prueba no paramétrica de Wilcoxon para la contrastación o prueba de hipótesis con un nivel de confianza al 95% y de significancia 5%. Se llegó a la conclusión, que el 95% del nivel de confianza que la aplicación del canto como estrategia didáctica influye significativamente en el desarrollo de la comunicación oral en los estudiantes del quinto grado “B” de educación primaria en los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala” del distrito de Ayacucho, 2017. (0,00 ˂ 0,05). Es decir, con el canto como estrategia didáctica, se logró, la fluidez, la dicción y la entonación en los estudiantes.
Clima institucional y calidad educativa en las instituciones educativas privadas del distrito de Ayacucho, 2021
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2022) Palomino Ccoripure, Olga; Quispe Gallo, Flor de María; Pomasoncco Illanes, Marcelino
El objetivo del estudio fue: Determinar la relación que existe entre el clima institucional y la calidad educativa en las instituciones educativas privadas del distrito de Ayacucho, 2021. El tipo de investigación fue básica, nivel correlacional con diseño descriptico correlacional. la muestra de estudio estuvo constituida por 80 docentes de las instituciones educativas privadas del distrito de Ayacucho, 2021. El instrumento utilizado para el acopio de la información fue el cuestionario. Los datos fueron procesados con el SPSS versión 25.00. Con el desarrollo de la investigación se llegó a concluir que: Existe moderada relación entre el clima institucional y la calidad educativa. Puesto que, el Tau_b de Kendall es 0,639; mientras que, el nivel de significancia es p = 0,000 < 0.05. Además, el 63,7% de los docentes, califica el clima institucional en nivel buena; mientras que, el 36,3% en regular. (tb = 0,557; p = 000 < 0,05) (tabla 5 y 1).
Clima social escolar y logros de aprendizaje en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Pública, Ayacucho 2025
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2026) Esquivel Quispe, Gianmarco; Flores Huamani, Jasmin Yanet; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre el clima social escolar y logros de aprendizaje en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Ayacucho 2025. El trabajo de la investigación es de enfoque cuantitativo, el estudio es de tipo básica, nivel correlacional, de diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional, la muestra de estudio estuvo compuesta por 188 estudiantes del 6to grado de nivel primario de la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres” del distrito de Ayacucho, la técnica muestral fue no probabilístico intencional. Los instrumentos de acopio de datos fueron el cuestionario de clima social escolar y la guía de análisis documental. La información fue procesada con el software SPSS Versión 30. Asimismo, se hizo uso como prueba estadística de Tau-c de Kendall, con el nivel de significancia de 0,05 y 95% de confianza. Los resultados evidenciaron el 52,7% de los estudiantes perciben un clima social escolar alto alcanzan principalmente el nivel de logro esperado (46,3%) y un 5,9% llega al nivel de logro destacado. Se concluyó que existe una relación positiva y significativa entre el clima social escolar y los logros de aprendizaje en estudiantes nivel primario de una institución educativa pública, Ayacucho 2025. El resultado se demostró con el estadígrafo Tau_c de Kendall obteniéndose un coeficiente de correlación de 0,635 con un nivel de significancia p = 0,000 < 0,05, lo que evidencia una relación positiva, alta y significativa entre el clima social familiar y los logros de aprendizaje.
Competencias digitales docente y aprendizaje significativo del área Personal Social en estudiantes del quinto “A” y “B” primaria de los Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”. Ayacucho, 2021
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2023) Sosa Loayza, Rosa Isabel; Rojas Tello, Luis Lucio
El objetivo del estudio fue: “Determinar la relación que existe entre la competencia digital docente y el aprendizaje significativo”. El enfoque fue cuantitativo en la que no se manipuló las variables por ello fue básica y no experimental en el diseño asumido (descriptivo correlacional). La muestra estuvo conformada por 63 estudiantes del Quinto Grado “A” y “B” de Educación Primaria. El copio de la información fue mediante el cuestionario. El estadístico aplicado fue SPSS V26.00. El resultado del estudio demostró que el 71,4% de los docentes casi siempre presentan una competencia digital; mientras que, el 63,5%, de los estudiantes presentan un aprendizaje significativo del área de personal social en el nivel de logro destacado. Y como tal, llegó a concluir que: existe relación directa entre la competencia digital docente y el aprendizaje significativo del área de personal social. Puesto que, tc = 0,535 correlación moderada y p = 0,000 < 0,05.
La comprensión de textos y su relación con el pensamiento crítico en estudiantes del sexto grado de educación primaria de la IEP N° 38018, Maravillas. Ayacucho, 2015
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2016) Oré Cerda, Ana Inés; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación denominada “La comprensión de textos y su relación con el pensamiento crítico en estudiantes del 6to. grado de educación primaria de la IEP N° 38018, Maravillas. Ayacucho, 2015” tuvo como objetivo conocer la relación que existe entre la comprensión de textos y el pensamiento crítico en estudiantes del 6to. grado de educación primaria de la IEP N° 38018 Maravillas. La población estuvo conformada por 98 estudiantes del grado y nivel enunciados. La muestra con la que se trabajó fue de 26 estudiantes. Para el procesamiento de los datos, se utilizó el procesador estadístico SPSS, versión 22. Fue un estudio descriptivo, con diseño correlacional, de enfoque cuantitativo. Se hizo uso como instrumento el cuestionario de encuesta y unas pruebas objetivas de comprensión lectora. El análisis y discusión de los resultados se realizó en forma cuantitativa, haciendo uso de la prueba de coeficiente de correlación de Tau-b de Kendall. Los resultados obtenidos mediante el tratamiento estadístico nos permiten comprobar la hipótesis general, que los resultados obtenidos mediante la prueba de correlación Tau-b de Kendall nos permiten observar que el valor de coeficiente de correlación es 0,777, que refleja un nivel de alta correlación; y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000, valor que es menor a 0,05. Por lo tanto, se concluye en que existe una relación significativa entre la comprensión de textos y el pensamiento crítico en estudiantes del 6to. grado de educación primaria.
La convivencia familiar y la violencia escolar de los estudiantes del 5° grado de primaria de la institución educativa “José Abelardo Quiñones”- 2018
(Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2018) Gayo Huamaní, Ediht; Labio Conde, René; Quispe Morales, Rolando A.
La presente investigación titulada “La convivencia familiar y la violencia escolar de los estudiantes del 5° grado de primaria de la institución educativa “José Abelardo Quiñones”- 2018”, desarrollada con la finalidad de conocer la relación que existe entre convivencia familiar y la violencia escolar en la institución educativa mencionada. Se concretó mediante el diseño de investigación correlacional. El trabajo de recolección de datos se realizó a través de un cuestionario de encuesta el mismo que nos permitió establecer la relación existente entre las variables en estudio. El estadígrafo utilizado en la presente investigación fue Tau B de Kendall para determinar el grado de correlación, con un nivel de significancia del 5% (0,05). De acuerdo a los resultados obtenidos mediante la prueba estadística Tau b de Kendall, se concluye que existe relación entre la convivencia familiar y la violencia escolar en los estudiantes del quinto grado de primaria de la institución educativa “José Abelardo Quiñones”- 2018. Corroborado con los resultados que muestran un valor equivalente a 0,498, que permite determinar un nivel de moderada correlación. Asimismo, el nivel de significancia obtenido que es equivalente a 0,016 que es < a 0,05.

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